任務型教學法在韓國高中漢語口語課堂中的應用研究.pdf

1、隨著韓中兩國關系的深入發(fā)展，韓國社會出現(xiàn)了“漢語熱”。將漢語作為第二語言開設漢語課的韓國高中學校也越來越多。然而筆者通過對韓國高中漢語口語課堂教學的現(xiàn)狀調查，發(fā)現(xiàn)當前韓國漢語教學以枯燥的理論灌輸為主，傳統(tǒng)的教學法導致了學生對漢語失去了興趣和信心。另外，對學生們來說由于課時限制、教師教學方法、教材構成等原因，口語課堂教授無法培養(yǎng)出學生良好的口語能力，忽視了口語技能的培養(yǎng)，形式了“啞巴漢語”現(xiàn)象。由此可見，尋找一種行之有效的教學法有深遠的意

2、義。
　　任務型教學法是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行的教學，與傳統(tǒng)的漢語課堂相比較，任務型教學法對學生開口說漢語提出了要求，也提供了機會，使其在課堂的任務完成過程中開口說漢語，練習漢語會話，可以自主地學習漢語，練習口語，能夠增強課堂學習漢語的參與度，激發(fā)其學習漢語的興趣和主動性。而這對于改善當前韓國高中學生缺乏學習漢語的興趣和缺乏練習口語的機會的現(xiàn)狀，意義重大。
　　本文在任務型教學模式的理論基礎指導下，利