語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、在語(yǔ)言教學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)境就是語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境，是人們運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，任何語(yǔ)言教學(xué)都受語(yǔ)境因素的影響和制約。本文結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以及語(yǔ)境的定義和分類(lèi)，提出了教學(xué)語(yǔ)境的含義及分類(lèi):教學(xué)語(yǔ)境就是以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)，要求教師為了教學(xué)需要，在教學(xué)過(guò)程中遵循和運(yùn)用語(yǔ)境及語(yǔ)境理論所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，可以分為上下文教學(xué)語(yǔ)境、情景教學(xué)語(yǔ)境、社會(huì)文化教學(xué)語(yǔ)境和認(rèn)知教學(xué)語(yǔ)境。
　　本文依據(jù)語(yǔ)境理論，研究語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)中的

2、運(yùn)用。采用理論分析與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方法，通過(guò)文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、描述性研究等提供有力的理論支撐，然后通過(guò)具體實(shí)踐的應(yīng)用來(lái)進(jìn)一步分析說(shuō)明對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)中語(yǔ)境的運(yùn)用。
　　本文從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)教學(xué)中的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探索與研究，通過(guò)分析語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性，來(lái)闡述語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)在對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)中的作用，提出語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)例對(duì)“師生會(huì)話創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、上下句對(duì)接創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、教師描