混合式學習環(huán)境下大學生在線學習參與度提升策略研究——以上海師范大學為例.pdf

1、學校代碼：10270分類號：G4學號：142200665碩士學位論文混合式學習環(huán)境下大學生在線學習參與度提升策略研究以上海師范大學為例學院：數理學院專業(yè)：教育技術學研究方向：信息化教學設計研究生姓名：黃慧指導教師：莊木齊完成日期：2017年3月10日上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要隨著計算機和互聯網技術的發(fā)展，大規(guī)模在線開放課程(MOOC)等新型在線課程在世界范圍內迅速興起，正在促使高校教學內容、方法、模式和教學管理體制發(fā)生變革，給高

2、等教育教學改革發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在線課程作為高校傳統課堂教學的重要補充，具有智能性、交互性、開放性、虛擬性等優(yōu)勢，已成為高校教育信息化進程中的重要環(huán)節(jié)，并在近年來得到了廣泛的推廣與應用。在新的教育技術手段和教育理念下，高校傳統課堂和在線課程融合的混合式學習環(huán)境深刻轉變了大學生的學習，在線學習已成為大學生的重要學習方式。學生參與是在線學習發(fā)生的必要條件，參與度的高低是在線學習有效性的顯著標志，也是實現在線學習由終結性評價轉向過程性

3、評價的重要環(huán)節(jié)。對在線學習中學生的參與情況進行分析與研究，有助于高校教師了解學生的參與情況并進行及時干預，有助于學生反思并促進其深入參與學習。如何提升在線課程的學生參與度，促進學生在開放的在線學習環(huán)境中的有效學習，具有重要的研究意義。本研究以實施混合式教學的上海師范大學本科生為研究對象，調查得出目前上海師范大學本科生的在線學習參與現狀，分析了影響大學生在線學習參與度的主要因素，初步構建了混合式學習環(huán)境下大學生在線學習參與度的提升策略模型