大學(xué)生母語(yǔ)文化英語(yǔ)表達(dá)能力研究.pdf

1、作為國(guó)際交流的通用語(yǔ),英語(yǔ)及其所承載的社會(huì)文化不應(yīng)局限于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的民族；中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者便肩負(fù)著用英語(yǔ)向世界其他民族傳播本土思想文化,讓中國(guó)走向世界的使命；然而筆者在學(xué)習(xí)和幾年的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),與智利、日本等國(guó)將目的語(yǔ)文化和本土文化并重的英語(yǔ)教學(xué)模式不同,我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍普遍強(qiáng)調(diào)目的語(yǔ)文化而很少顧及母語(yǔ)文化,中國(guó)文化的英語(yǔ)表達(dá)方式,基本上處于被忽略的狀態(tài):就中國(guó)學(xué)生母語(yǔ)文化英語(yǔ)表達(dá)能力偏弱甚至低下的問(wèn)題,雖已有一些學(xué)者做了相

2、關(guān)的調(diào)查研究,但大都針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生或僅在幾所名牌、重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行調(diào)查；本文筆者在前人的研究基礎(chǔ)上,就普通高等院校非英語(yǔ)專業(yè)本科生及英語(yǔ)師資做進(jìn)一步調(diào)研,以期對(duì)今后大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化教學(xué)有所啟示。
　　 本文研究選取青島理工大學(xué)在校117名非英語(yǔ)專業(yè)本科生(筆者的學(xué)生)及30位大學(xué)英語(yǔ)教師(筆者的同事)為研究對(duì)象,就大學(xué)生母語(yǔ)文化英語(yǔ)表達(dá)能力,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)教學(xué)中滲入母語(yǔ)文化的態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)對(duì)所得數(shù)據(jù)信息的定性和

3、定量分析,探究大學(xué)生母語(yǔ)文化英語(yǔ)表達(dá)能力低下的原因,并探索解決途徑,旨在引起外語(yǔ)學(xué)界對(duì)中國(guó)母語(yǔ)文化的憂患意識(shí),強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及跨文化交際中的重要作用,呼吁外語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)母語(yǔ)文化教育。全文共五部分,其中包括緒論和結(jié)束語(yǔ)。
　　 第一章,緒論:闡述了本文的研究背景、研究問(wèn)題、目的和意義,并列出本文的基本框架；
　　 第二章,文獻(xiàn)綜述:回顧了國(guó)外的研究現(xiàn)狀及我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)中文化教學(xué)的研究進(jìn)程,為本文的研究奠定了理論基

4、礎(chǔ)；
　　 第三章,研究方法:介紹本文的研究對(duì)象、研究方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)并整理數(shù)據(jù)；
　　 第四章,實(shí)證研究:對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,緊接著從母語(yǔ)文化知識(shí)的缺乏、英語(yǔ)表達(dá)能力低下、相關(guān)母語(yǔ)文化的英語(yǔ)資源短缺、師資水平有限、教材及課程設(shè)置比例少、考試內(nèi)容導(dǎo)向等六個(gè)方面探究了可能導(dǎo)致大學(xué)生母語(yǔ)文化英語(yǔ)表達(dá)能力偏弱的原因；并給出解決方案,從政策、大綱、教材、課程設(shè)置、考試、評(píng)估等諸多方面提出對(duì)今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的參考意見(jiàn)；