大學(xué)生母語和英語學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性研究.pdf

1、隨著全球一體化和時代的發(fā)展，我國與其他國家的交往日益頻繁。許多人在學(xué)好母語的同時還必須掌握一門或多門外語。在英語學(xué)習(xí)過程中，如何正確認(rèn)識母語對英語學(xué)習(xí)的影響和作用是實踐中必須重視和值得研究的課題。由此引發(fā)的語言教學(xué)變革從來沒有停止過，各種教學(xué)方法和流派層出不窮。 許多人認(rèn)為外語學(xué)習(xí)必然受到母語強烈的影響，因此將母語的干擾作為不能學(xué)好外語的主要原因。這就引起了傳統(tǒng)的語法---翻譯教學(xué)法和直接法、聽說法的爭論。前者主張用母語來教外語

2、，提倡利用學(xué)生原有的母語理解能力和思維方式準(zhǔn)確的把握外語詞、句等的涵義；后者則排斥母語在英語學(xué)習(xí)中的作用，竭力反對母語進(jìn)入課堂，強調(diào)通過外語進(jìn)行會話、閱讀等，實施外語教學(xué)。多年來許多學(xué)者不斷探求適應(yīng)于我國國情的外語教學(xué)模式，以改變我國的英語教學(xué)中“費時多，收效低”的現(xiàn)狀。許多研究發(fā)現(xiàn)：在英語學(xué)習(xí)中，如果不能客觀地認(rèn)識母語的影響，過分強調(diào)母語的負(fù)面作用是不現(xiàn)實的。正因如此，英語學(xué)習(xí)過程中，如何看待漢語所起的作用已成為教學(xué)研究的重點。

3、 本文在前人理論研究的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外心理學(xué)、二語習(xí)得等理論和研究成果，通過實證研究法對浙經(jīng)院180名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并抽取他們的大學(xué)英語三級和漢語水平測試的成績，使用excel和spss(13.5)對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和處理分析，用以調(diào)查中國大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境中母語和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)中國大學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動機(jī)是工具型；學(xué)習(xí)動機(jī)和英語成績、母語學(xué)習(xí)間有一種促進(jìn)關(guān)系；漢語能夠在大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中起到一定的借鑒作用，大學(xué)生的英