母語為漢語的大學生英語空主語和空賓語習得研究.pdf

1、本文以喬姆斯基的原則與參數(shù)理論為框架，考察母語為漢語的中國大學生在英語習得過程中習得空主語與空賓語參數(shù)的情況。漢語與英語在空論元的參數(shù)的設置上完全不同，漢語是允許出現(xiàn)空主語與空賓語，并且有些情況下主語與賓語位置上必須為空。英語則相反，一般情況下不允許出現(xiàn)空主語與空賓語，除非日記體，食譜或是其他非正式語境。本文設計了三個實驗，即作文，語法判斷與漢英翻譯測試，從接受，理解與使用三個層次考察了以漢語為母語的中國大學生初級，中級與高級水平的英語

2、空主語與空賓語的使用情況。發(fā)現(xiàn)他們無論是理解與輸出都存在英語空主語與空賓語的不對稱性。即大學生在語法判斷與翻譯過程中使用空主語與空賓語的不對稱性。在其寫作過程，他們的寫作水平影響著他們的英語主語與賓語的使用數(shù)量，三組的英語主語與賓語使用率都很高，但低水平受試組與其他兩組在空主語的使用上存在顯著差異，且隨著英語水平的提高，他們使用空主語與空賓語的數(shù)量減少。但沒有發(fā)現(xiàn)空主語與空賓語的不對稱現(xiàn)象；論元位置和性質沒有顯著影響大學生習得空論元參數(shù)

3、，但影響他們對主語與賓語的使用，即主句中的論元使用多于從句，有生命的主語多于無生命的，無生命的賓語使用多于有生命的。這與以往研究（常輝2014）的結論一致。但在語法與翻譯測試過程中，他們對空主語與空賓語的接受程度不一樣：第一，相對于空賓語，他們更易習得非空主語參數(shù)；在三組測試接受從句空主語與主句空主語方面沒有顯著差異。第二，相對于從句空賓語方面，他們更易習得主句非空賓語參數(shù)；之所以會有不同結論，主要是測試的工具差異造成。前者是書面產(chǎn)出性

4、語料，后者的語法判斷測試是空論元的感知與理解，翻譯是理解與書面語產(chǎn)出的共同結果，受漢語句式影響較大。
　　針對上述結論，本文給出了相應的解釋。首先，大學生不同水平的受試者受母語的影響不同，水平越高，克服母語空論元的負遷移能力越強，進而二語參數(shù)重設，UG可及。其次，作文受試的英語句子不一定都包含從句，句子的主語一般都為具有生命的施事，而賓語即可是有生命的受事，更多是無生命的實體。再次英漢的屈折，詞匯，句法，語用的差異導致了空論元接受