中級漢語水平蒙古國留學生篇章偏誤分析-兼談對蒙漢語寫作課篇章教學問題.pdf

1、近年來，我國對外漢語教學界對外國留學生的漢語學習研究已從語音、詞匯和語法層面延伸到了篇章層面，外國留學生漢語篇章學習規(guī)律的研究也逐漸引起教學界的關注。相對而言，對蒙古國留學生在這方面的研究卻顯得十分冷寂，至于漢語篇章銜接與連貫偏誤分析，更屬空白。
　　 本文在前人的篇章理論、留學生篇章偏誤理論、對外漢語寫作教學理論及對外漢語篇章教學理論研究的基礎上，以篇章語言學理論為指導，運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、偏誤分析、對比分析等研究方法，對內蒙古師范

2、大學國際交流學院、內蒙古大學國際教育學院、內蒙古呼和浩特市民族實驗學校以及內蒙古二連浩特市國際語言學校的120篇中級漢語水平蒙古國留學生作文中有關篇章銜接與連貫的偏誤情況進行統(tǒng)計、分析。
　　 本文考察了其語法銜接與連貫手段偏誤類型，統(tǒng)計了已有語料中各種偏誤類型在整體偏誤中的分布，描述了分布特征，并歸納了偏誤特點。研究表明，這些偏誤分布具有不均衡性和“化石化”兩個特點，偏誤集中表現(xiàn)銜接問題上，而銜接偏誤又主要表現(xiàn)在連接成分、省略