漢語國際教育中口語學習策略的研究——以鄭州大學初級水平留學生為例.pdf

1、在對鄭州大學初級水平留學生的漢語口語輔導過程中，筆者積累了零星的教學經驗，也了解到他們關于學習漢語口語及如何提高口語能力的困惑。研究者普遍認為，二語學習者的語言能力與他們所使用的學習策略有很大關系?；谶@一理論，筆者認為對留學生進行口語學習策略使用的調查很有必要。研究的目的在于探討初級水平留學生口語學習策略的使用情況，從中找出二語學習的有效策略，為學生學習和教師教學提供幫助。
　　研究以問卷調查的方式進行，該調查問卷包括被測試者的

2、個人信息和60項具體的學習策略，問卷制作依據(jù)是Oxford對第二語言學習策略的分類標準，并參考了北京語言大學碩士生李姜的《漢語口語的學習策略問卷》。筆者對回收的問卷數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析，得出了學習者使用學習策略的基本情況。
　　研究采用的方法主要有問卷調查法、訪談法和對比法。
　　研究得出的主要結論有：初級水平留學生使用較多的學習策略有社交策略、補償策略、認知策略和元認知策略；優(yōu)秀語言學習者則更多地使用認知策略、社