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1、基于圖式理論的“理解后聽”教學模式，就是讓學生頭腦中已建立起的“形式--意義”的匹配再和漢語的語音匹配起來，建立起學生關(guān)于漢語的聲音感應和定式。課堂上學生的主要活動方式是：理解--聽--內(nèi)化--形成定式，從而逐步提高學生的聽力水平。該研究運用“理解后聽”教學模式，對來重慶大學國際教育交流學院進行暑期學習交流的泰國法政大學學生進行實證研究。通過調(diào)查問卷和測試，并結(jié)合訪談內(nèi)容，該研究認為，該教學模式收到了良好的教學效果，具體表現(xiàn)為：(1)有
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