團體心理輔導緩解初三學生學習壓力的實驗研究.pdf

1、分類號：密級：UDC：學號：417526414072南昌大學專業(yè)學位碩士研究生學位論文團體心理輔導團體心理輔導緩解初三學生學習壓力的實驗緩解初三學生學習壓力的實驗研究研究TheExperimentResearchofGroupCounselingonRelievingAcademicStressfGrade9Students汪家杰培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學院教育系指導教師姓名、職稱：王自強教授指導教師姓名、職稱：丁小省中學高級專業(yè)

2、學位種類：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：心理健康教育論文答辯日期：2016年5月23日答辯委員會主席：評閱人：2016年5月23日摘要II摘要在中國，中小學生普遍存在較大壓力，其中學習壓力是壓力的最主要來源。隨著年級的升高，學生的作業(yè)量、考試量都急劇增多，這給他們帶來了較大的學習壓力。而處于青春期的初中生，其身心發(fā)展迅速，情緒不穩(wěn)定，外界的不良刺激對其身心健康會產(chǎn)生較大影響。尤其是初三學生，其學習壓力遠大于初一和初二學生，亟需學校心理工作者的關(guān)

3、注。因此，本研究的目的在于對初三學生的學習壓力特點進行分析，并對有較高學習壓力的學生進行干預。本研究包括兩個部分。第一部分是對南昌縣某校初三年級學生的學習壓力水平進行調(diào)查，結(jié)合前人的研究文獻，對初三學生的學習壓力特點進行總結(jié)分析。第二部分是以壓力接種訓練（SIT）的三階段模型為設(shè)計依據(jù)，針對初三學生學習壓力的特點，設(shè)計出學習壓力團體輔導方案。之后，在初三學生中篩選出有較大學習壓力的學生，將學生分為實驗組和對照組各12名，每組男女學生各6

4、名。對實驗組成員實施學習壓力團體輔導，而對照組不做處理。在整個實驗中對兩組成員都進行學習壓力測驗，對實驗組成員進行團體過程記錄，對其參與度進行調(diào)查，待團體輔導結(jié)束，收回實驗組成員的總體反饋表。最后，研究者對學習壓力團體輔導進行評估，得出結(jié)論。結(jié)論如下：（1）初三學生學習壓力普遍較高，具體表現(xiàn)在任務要求壓力、競爭壓力和期望壓力顯著高于中等壓力水平；（2）初三學生的學習壓力在男女性別上沒有顯著性差異；（3）本研究設(shè)計的團體輔導對初三學生學習