小群體教學方法在太原理工大學男生武術選項課教學中的實驗研究.pdf

1、教學方法是反映一堂課教學成果的重要體現(xiàn)，是體育教學活動中的重要組成部分，它也是當代體育教學理論研究中的重要課題?！敖虩o定法，貴在得法”，小群體教學方法是在教師和學生的共同參與下，以小群體小組為基本形式，利用組內成員的互動，促進學生學習，培養(yǎng)小群體意識，使小組成員共同提高的一種教學方法。常規(guī)的體育教學方法多是以老師為中心，沒有突出學生學習的主體地位，常規(guī)的武術教學中，缺乏積極主動的學習氛圍，老師為了完成大綱的教學任務和教學，忽視了教學的效

2、果和學生的學習興趣，忽略了學生學習的積極性，針對這一武術學習的情況，本文將小群體教學方法應用到公體武術選項課教學當中，以提高武術課學生的學習效果和武術教學質量，從而為武術課教學改革的深化提供可以借鑒的依據(jù)。
　　本文嘗試在國內外有關小群體教學方法的理論與實踐研究的基礎上，進一步結合武術套路教學技術難點多、動作復雜要求較高，學生難以掌握以及現(xiàn)在教學班人數(shù)比較多，不便實施因材施教等的特點，以小群體教學方法在山西太原理工大學武術選項課的

3、應用為研究對象，以太原理工大學2012級大一公體武術選項課學生為實驗對象，運用文獻資料法、問卷調查法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，分析小群體教學方法在公體武術選項課教學中對學生學習成績、學習興趣、團體凝聚力、社會適應能力以及公體武術選項課教學的效果等方面的影響，主要采用標準量表和調查問卷測量所需數(shù)據(jù)，然后對此次實驗前后的數(shù)據(jù)進行對比分析和處理。
　　實驗研究結果表明，將小群體教學方法應用到高校公體武術選項課之中是可行的，它不

4、僅能夠有效的提高武術套路教學效果和學生學習效率，而且還能夠彌補常規(guī)武術教學中的不足，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣、團體凝聚力和社會適應能力等的綜合能力。通過教學實驗，研究得出以下結論:在高校公體武術選項課中，應用小群體教學方法，能夠增強學生武術學習興趣和學習的主體地位，提高學生的同伴合作意識和團體凝聚力，提高學生的人際交往能力，改善學生的人際關系，促進學生的身心健康，從而提高學生的社會適應能力。而且在公體武術選項課教學中運用小群體教學方法還