網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的使用狀況及對(duì)策研究.pdf

1、2004年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(試行)中指出:“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力……設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)充分考慮聽(tīng)說(shuō)能力的要求,……應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù),推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)軟件,為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件?！彪S著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,外語(yǔ)教育的手段,教育理念都發(fā)生了根本變革。網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越深入人心,實(shí)踐證明這是一種有效的教學(xué)輔助手段,同時(shí)也使外語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始朝著個(gè)性化及自

2、主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。雖然網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)在很多院校推廣,但是學(xué)生在聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)方面還存在一些問(wèn)題。作者通過(guò)調(diào)查非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下聽(tīng)力學(xué)習(xí)的狀況,發(fā)現(xiàn)目前存在的問(wèn)題,探討是否有必要在學(xué)生中展開(kāi)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。如果必要的話(huà),以什么具體方式展開(kāi)。
　　 在策略培訓(xùn)方面,國(guó)內(nèi)外學(xué)者例如Grenfell和Harris提出有效的聽(tīng)力主要依賴(lài)以下策略:辨別聽(tīng)力體裁,會(huì)話(huà),廣告或新聞;把握大意;運(yùn)用有關(guān)世界知識(shí)和常識(shí)猜測(cè)。Ros

3、s和Rost發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言熟練程度低的學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)言熟練程度高的學(xué)生使用的策略成功地增進(jìn)了自己的聽(tīng)力理解能力。束定芳認(rèn)為認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略對(duì)聽(tīng)音理解過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生影響。本論文在前人研究的基礎(chǔ)上,探討網(wǎng)絡(luò)自主環(huán)境下對(duì)學(xué)生實(shí)施自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。作者計(jì)劃通過(guò)使用SPSS16.0分析聽(tīng)力高水平和低水平兩組學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境下聽(tīng)力策略的使用情況,發(fā)現(xiàn)其策略使用的差異,從而找出有利于提高學(xué)生自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)策略,進(jìn)而針對(duì)這些策略對(duì)學(xué)生展

4、開(kāi)培訓(xùn)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下聽(tīng)力策略培訓(xùn)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和學(xué)生自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)都具有重要意義。它為廣大教師提供了參考樣本,教師可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況靈活把握,哪些策略應(yīng)該通過(guò)什么方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),啟發(fā)并引導(dǎo)他們反思自己的聽(tīng)力教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)激發(fā)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使其成為聽(tīng)力學(xué)習(xí)的主宰者,最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)自主聽(tīng)力學(xué)習(xí)能力,提高聽(tīng)力水平的目的。
　　 本文共

5、分為六章。第一章是引言,介紹了本文的研究背景,目的和聽(tīng)力策略培訓(xùn)的重要意義。第二章是文獻(xiàn)綜述,介紹對(duì)與本論文相關(guān)的基本概念和研究成果,包括:自主學(xué)習(xí)理論,聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略以及策略培訓(xùn)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)。第三章是研究方法,說(shuō)明了研究目的,研究對(duì)象,研究本身所使用的工具等。第四章是結(jié)果分析與發(fā)現(xiàn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式了解目前非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的聽(tīng)力狀況。調(diào)查結(jié)果表明,有必要在學(xué)生中開(kāi)展聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)高水平和低水平學(xué)生在聽(tīng)