在對外漢語教學(xué)中如何培養(yǎng)美國學(xué)生的漢語思維方式.pdf

1、思維是人一系列認(rèn)識事物的能力，同時遵循著一定的順序、方式，即思維方式。思維方式影響著語言的習(xí)得，思維方式的培養(yǎng)有利于提高語言習(xí)得的效率。每一種民族語言都蘊(yùn)含獨(dú)特的民族思維特征，加深對民族思維方式的了解與學(xué)習(xí)，并逐漸建立起該民族思維方式體系，對學(xué)習(xí)該民族語言有著深遠(yuǎn)的影響。語言是思維的載體，思維方式的培養(yǎng)需要從語言要素教學(xué)著手。
　　 漢英民族思維有著很大的不同，漢語思維較英語思維而言，重悟性，強(qiáng)調(diào)主體性、整體性和形象性。在對美國

2、學(xué)生的漢語教學(xué)過程中，通過搜集美國學(xué)生的作業(yè)以及考試試卷，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的許多詞匯、語法以及語篇的問題與沒有掌握漢語獨(dú)特的思維方式有關(guān)，這說明他們對漢語思維方式缺少足夠的了解?；诖?，為了培養(yǎng)美國學(xué)生的漢語思維方式，對外漢語教師在詞匯、語法以及語篇銜接教學(xué)這三個方面，要幫助學(xué)生形成正確的觀念。在詞匯教學(xué)方面應(yīng)避免中英文簡單對譯，對集中體現(xiàn)漢語思維特點(diǎn)的復(fù)合詞、同義詞以及量詞在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)加以解釋和操練，在必要的時候還可以利用表格法促進(jìn)學(xué)

3、生聯(lián)想，建立漢語詞匯體系。在語法教學(xué)方面應(yīng)結(jié)合具體的語境詳細(xì)講解漢語虛詞和語序，使學(xué)生能夠正確熟練表達(dá)漢語。在語篇教學(xué)方面應(yīng)在美國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的初級階段就幫助他們正確樹立篇章概念，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)美國學(xué)生的漢語篇章思維能力。
　　 思維導(dǎo)圖法和有聲思維法是幫助學(xué)習(xí)者記憶思考的有力工具和方法，思維導(dǎo)圖法有利于幫助學(xué)生聯(lián)想，使學(xué)生記憶更加牢固。采用圖畫、符號結(jié)合的方式不僅提高了美國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的趣味性，還增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積