高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀教學(xué)元認(rèn)知策略培訓(xùn)研究.pdf

1、自20世紀(jì)70年代美國(guó)心理學(xué)家FLavell提出元認(rèn)知概念已來(lái)，其在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用已經(jīng)逐漸被認(rèn)可。我國(guó)外語(yǔ)界對(duì)元認(rèn)知理論和策略的研究始于20世紀(jì)90年代，并已經(jīng)取得了一定的成果。但在閱讀方面的元認(rèn)知策略的研究較少，而且側(cè)重于以本科學(xué)生為研究對(duì)象，以高職學(xué)生為研究對(duì)象的實(shí)證研究就更少。
　　如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用元認(rèn)知策略，就能自主地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇和調(diào)控學(xué)習(xí)策略，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。以往的實(shí)證研究

2、也已經(jīng)證明元認(rèn)知策略對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有相關(guān)性?？梢?jiàn)，元認(rèn)知策略對(duì)于改善和促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有重要的作用。
　　本研究旨在探討元認(rèn)知策略的培訓(xùn)對(duì)高職類(lèi)學(xué)校中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的影響，并試圖回答以下四個(gè)問(wèn)題:高職類(lèi)院校中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的元認(rèn)知策略的使用狀況如何；元認(rèn)知閱讀策略的培訓(xùn)是否能增強(qiáng)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)；如何能進(jìn)行有效地元認(rèn)知閱讀策略的培訓(xùn)；元認(rèn)知閱讀策略培訓(xùn)是否對(duì)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的閱讀水平有積極的作用。本研究以濰坊職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)