跨文化非語言交際在對外漢語教學中的應用研究.pdf

1、改革開放以來,中國經濟迅猛發(fā)展,文化不斷繁榮,綜合國力日漸提高,國際地位和國際威望明顯增強?！爸袊鵁帷焙汀皾h語熱”極大促進了我國對外漢語事業(yè)的迅猛發(fā)展,一方面大量熱愛中國文化,想學習漢語的外國留學生來中國求學,另一方面中國派遣了很多對外漢語教師到國外任教,這對我國對外漢語教師提出了更高的要求。
　　對外漢語教學屬于跨文化交際教學,跨文化交際包括跨文化語言交際和跨文化非語言交際,這兩種交際方式互為補充,互相滲透,聯(lián)系緊密,缺一不可。

2、其中,跨文化非語言交際在對外漢語教學中的應用研究能夠提高教師的跨文化非語言交際能力,減少交流障礙,避免文化沖突。非語言交際多通過視覺、觸覺等產生效果,一切不使用語言進行的交際活動統(tǒng)稱之為非語言交際,包括眼神、手勢、身勢、微笑、面部表情、服裝打扮、沉默、身體的接觸、談話人之間的距離、講話的音量、時間觀念、對空間的使用等。
　　本篇論文主要分為五個部分,分別是緒論、跨文化非語言交際的基本內涵、跨文化非語言交際方式在對外漢語教學中的運用

3、、跨文化非語言交際方式運用原則和學習策略、結語。文章分析了在體態(tài)語、副語言、客體語和時空行為等方面,印度、泰國、韓國、蒙古國、贊比亞等亞洲、非洲國家行為規(guī)范與中國相比較所發(fā)現(xiàn)的差異。文章還提出了跨文化非語言交際方式的運用原則與學習策略。
　　文章的新穎之處是對比分析了中國與印度、泰國、日本、韓國、蒙古國、贊比亞等亞洲、非洲國家的非語言交際方式的相同點和不同點,不涉及中國與英語國家對比,不涉及中西對比的內容。與此同時,文章體現(xiàn)和貫徹