高中政治課情境教學有效途徑的探究.pdf

1、分類編號：——密級：——琵碼：一天滓3J幣苊大學研究生學位論文論文題目：直主亟漁遲：碴撞教堂查煎途焦趁探究學生姓名：韭董申請學位級別：亟申請專業(yè)名稱：堂型麴堂(星塑亟漁塾直2研究方向：中學政治教學指導教師姓名：薟遮專業(yè)技術(shù)職稱：量』塾援提交論文日期：2011年10月摘要百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石。在新課程理念下，高中政治進行情境教學的嘗試和探索是非常必要的。有關(guān)這方面的成果論文多屬一線教師，其理論體系尚不完善，同

2、時，有些一線教師為追求創(chuàng)設(shè)情境的多樣性和新奇性而忽略了知識的掌握和應(yīng)用的傾向，忽視了學生的年齡特征，教學效果不理想。本研究在探索高中政治課堂情境教學的策略與措施中，著重突出學生的主體地位，以學生身心的和諧發(fā)展為核心，力求做到三個結(jié)合：即將教學情境的切入點與學生的已有經(jīng)驗和認知水平相結(jié)合；將教學情境的引入展開與學生的主動建構(gòu)知識相結(jié)合；將教學情境的可持續(xù)發(fā)展與學生的思維能力相結(jié)合。通過以上三個結(jié)合以期達到促進學生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。