略論對外漢語比喻教學.pdf

1、本文對漢語比喻教學問題進行了探討。比喻是各國語言的學習中都會遇到的修辭手法之一，比喻修辭格也是眾多修辭手法中運用最廣泛、使用頻率最高的一種修辭。漢語學界對比喻辭格的研究，從未間斷，顯示了比喻辭格在漢語言學習和研究中的重要地位。但這些研究大多數(shù)是針對比喻辭格本身的研究，對比喻辭格在課堂教學方法上的研究，特別是在漢語作為第二語言的教學中引進比喻修辭教學，這方面的研究極少。因此，在對外漢語教學中引進比喻修辭教學，是本文的論述重點，也是本論文的

2、創(chuàng)新之處和研究價值所在。通過比喻修辭的教學進一步提高留學生口語表達能力和閱讀理解能力，是有效提高留學生漢語交際能力的途徑之一。目前，對外漢語教學中對修辭教學這方面的研究還不多，原因是多方面的。在對外漢語教學中學生處于什么水平階段引入比喻修辭教學是爭議最多的一個問題。對外漢語學界對修辭教學存在一些誤解，一些人認為在留學生漢語學習的初級階段沒有必要過早引進修辭教學;一些對外漢語教師認為留學生學習修辭難度太大，學習效果不明顯;一些人認為留學生

3、沒有必要學習修辭，只要學好語音、詞匯、語法、句子也同樣可以達到運用漢語順利進行溝通交流的目的;或者認為學習修辭后使用價值不大，耗費時間過多等。
　　 修辭教學在對外漢語教學中具有十分重要的意義。修辭教學是漢語學習很重要的一部分，它既是HSK（針對外國人漢語水平的測試）考試大綱對母語為非漢語國家的考試提出的要求，也是留學生在日常生活中的交際所需，還是學生在學習漢語過程中的閱讀理解中遇到的重點和難點。越來越多的研究表明，在對外漢語教

4、學中，要學好一門語言，除了語音、詞匯和語法外，還要學習與之相關的修辭和文化。比喻修辭是留學生在口語、閱讀和寫作中運用最廣泛、使用比較多的一種修辭手法之一。本論文在一些已有的修辭理論研究基礎上，進一步論述對外漢語教學中的比喻教學，是“教”與“學”的具體方法研究。首先論述比喻句及其主要構成，說明比喻教學在對外漢語教學中的重要性。其次是針對不同漢語水平的留學生就明喻、暗喻和借喻三種常見的比喻類型在口語和閱讀中遇到的比喻修辭進行詳細的結構分析。