通識教育理論背景下的大學英語課程設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文以通識教育(General Education)的理論為背景,對大學英語的課程設計進行研究。帕卡德(A.S.Packard)認為,“通識教育”是一種綜合古典的、文學的和科學的、為專業(yè)學習做準備的教育(1829)。大學英語作為這個學習階段的一門公共基礎課程,需要將其與通識教育的內(nèi)涵相結合,進行合理、科學的課程設計。
　　 通識教育既是大學教育的一種理念,也是一種“全人”的培養(yǎng)模式。大學英語作為大學生的一門必修的基礎課程,其學科

2、性質(zhì)、教學目標以及教育內(nèi)容決定了它是一門能夠承擔通識教育理論的課程,在實施通識教育方面具有重要作用。實現(xiàn)通識教育的培養(yǎng)目標必須要從高等教育的核心領域—課程著手,也即要進行課程設計的改革。
　　 本文著重分析了目前國內(nèi)高校大學英語課程設計方面存在的問題,同時剖析這些問題存在的原因及根源。以河北科技大學大學英語新模式課程設計為實例,分析了新模式背景下大學英語教學的特點與優(yōu)勢,以期能夠為通識教育理念指導下的大學英語課程設計提供可借鑒的

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