基于情境學(xué)習(xí)理論的團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享研究——以某研究所科研團(tuán)隊(duì)為例.pdf

1、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而科研團(tuán)隊(duì)是國(guó)家創(chuàng)新的主力軍，肩負(fù)著促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和培養(yǎng)人才的重要使命。知識(shí)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的作用無(wú)疑是非常巨大的，通過(guò)知識(shí)獲取、轉(zhuǎn)移、存儲(chǔ)、共享和創(chuàng)造等一系列活動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，可以有效的提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理的核心是團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享，團(tuán)隊(duì)成員之間的知識(shí)共享能有效的提高科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，影響科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。對(duì)科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的研究，對(duì)于提高國(guó)家創(chuàng)新能力有著重要的意義。

2、r>　　本文以哈爾濱工業(yè)大學(xué)某研究所的研究團(tuán)隊(duì)為案例，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集并構(gòu)建知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其進(jìn)行了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，包括派系分析、中心性分析等。以該分析結(jié)果為基礎(chǔ)，結(jié)合情景學(xué)習(xí)理論，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)共享問(wèn)題進(jìn)行了分析，闡明了知識(shí)共享團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐共同體概念之間的聯(lián)系，并基于情境學(xué)習(xí)理論的重要概念對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)共享行為進(jìn)行了分析，研究發(fā)現(xiàn)：具有相同知識(shí)背景的人更容易形成“實(shí)踐共同體”，在一起進(jìn)行知識(shí)共享；在知識(shí)共享的過(guò)程中，一些