CBI對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和水平的影響.pdf

1、以內(nèi)容為依托的外語(yǔ)教學(xué)模式(簡(jiǎn)稱“依托式外語(yǔ)教學(xué)”)是基于某個(gè)主題或某個(gè)學(xué)科進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的一種教育模式,被認(rèn)為是當(dāng)代二外／外語(yǔ)教學(xué)法中最有代表性的貢獻(xiàn)之一。國(guó)外研究證實(shí)這一理念實(shí)際運(yùn)用效果良好。
　　 本研究的目的在于考察在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中,依托式外語(yǔ)教學(xué)對(duì)以英語(yǔ)為外語(yǔ)的中國(guó)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)策略提高所起的影響作用。本次實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象為一普通本科院校74名非英語(yǔ)專業(yè)的新生,他們年齡相近,所受教育背景相仿。按系別將實(shí)驗(yàn)對(duì)

2、象分為兩組,實(shí)驗(yàn)組為38人,對(duì)照組為36人。實(shí)驗(yàn)自2010年9月開(kāi)始至2011年1月結(jié)束。此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用對(duì)比研究的方法,一,采用組間對(duì)比,即在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班與常規(guī)班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行對(duì)比；二,采用組內(nèi)對(duì)比,即將實(shí)驗(yàn)班按照英語(yǔ)水平成績(jī)的前27％、中間46％和后27％都再分為高分組、中間組和低分組,再分別在實(shí)驗(yàn)班組內(nèi)進(jìn)行對(duì)比。研究主要回答以下三個(gè)問(wèn)題:
　　 1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中實(shí)施依托式外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的

3、英語(yǔ)水平發(fā)展有何影響作用?
　　 2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中實(shí)施依托式外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略發(fā)展有何影響作用?
　　 3.學(xué)習(xí)者對(duì)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中實(shí)施依托式外語(yǔ)教學(xué)的反應(yīng)如何?
　　 研究結(jié)果顯示:
　　 1.兩組英語(yǔ)整體水平都有所提高,但實(shí)驗(yàn)組提高更加明顯。除在寫(xiě)作方面沒(méi)有顯著差異性外,在聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)以及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力等方面,實(shí)驗(yàn)組明顯強(qiáng)于對(duì)照組。
　　 2.兩組的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用都有