高等農(nóng)業(yè)院校本科生英語學(xué)習(xí)興趣研究——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例.pdf

1、隨著我國入世后對外開放的不斷深入，各行各業(yè)對英語水平的要求不斷提升，英語學(xué)習(xí)開始受到越來越多的教師與學(xué)者的關(guān)注。人本主義的深入發(fā)展與我國英語教學(xué)的不斷改革，使得學(xué)習(xí)興趣在英語學(xué)習(xí)中的地位日趨得到人們的重視。然而我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，而高等農(nóng)業(yè)院校又是為國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展輸送科技人才的重要陣地，高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的問題卻未得到足夠的重視。因此，究竟高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀如何，影響其興趣水平的相關(guān)因素有哪些，今后在英語教

2、學(xué)中如何更好地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是本文的研究重點。
　　 本研究在對前人研究成果進行回顧的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)興趣的概念與分類進行了文獻研究，綜合分析了學(xué)習(xí)興趣的影響因素，了解了我國高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究現(xiàn)狀。本研究以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)非英語專業(yè)423名大二本科生為研究對象，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、訪談等研究方法，從總體上、性別差異、專業(yè)差異與家庭背景差異等方面對高等農(nóng)業(yè)院校本科生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進行了調(diào)查統(tǒng)計，并從學(xué)生自身因素、教

3、師因素與學(xué)校因素等方面分析了本科生英語學(xué)習(xí)興趣的影響因素。最后，根據(jù)研究結(jié)論，本文主要從教師和學(xué)校兩方面提出相關(guān)建議，探索如何更好地將“誘趣”與“持趣”有機結(jié)合的新途徑。
　　 綜合研究結(jié)果，本研究可以得出以下結(jié)論：
　　 (1)從總體上看，高等農(nóng)業(yè)院校本科生的英語學(xué)習(xí)興趣屬于中等偏下的水平，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣水平不存在顯著的性別、專業(yè)與家庭背景差異。
　　 (2)學(xué)生自身因素、教師因素與學(xué)校因素都從各方面對學(xué)生