中小學校教師領(lǐng)導力生成機制研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展，學校改革的不斷深入，教師領(lǐng)導力已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，也成為中西方教育界關(guān)注的一個熱點問題。教師領(lǐng)導力對深化學校改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量具有重要意義。它有利于教師積極參與學校變革，有利于校長改變領(lǐng)導方式，有利于教師自身成長，有利于學生學業(yè)進步。
　　 教師領(lǐng)導力是一種與傳統(tǒng)的校長領(lǐng)導力共存的學校領(lǐng)導力。它是指在學校組織中的廣大教師，通過自身的知識、能力、情感等非權(quán)力性因素以及專業(yè)權(quán)利

2、相互作用，形成的一種自我激勵以及對學生和其他成員的綜合性影響力。
　　 本文運用文獻研究、問卷調(diào)查以及訪談等研究方法，通過對上海市徐匯區(qū)七所中小學校306位教師的問卷調(diào)查，就我國中小學校教師領(lǐng)導力的現(xiàn)狀及存在問題進行了初步分析。同時，對中小學校教師領(lǐng)導力的內(nèi)涵及其生成機制、發(fā)展途徑等方面進行了整體性的研究。
　　 研究內(nèi)容分為以下五章：
　　 第一章緒論，主要介紹了教師領(lǐng)導力的研究背景、研究意義，并陳述了本研究的

3、基本思路和研究所采用的方法。
　　 第二章提出了教師領(lǐng)導力的內(nèi)涵和相關(guān)理論。簡述了教師領(lǐng)導力理念的形成，教師領(lǐng)導力的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式以及在研究過程中可以借鑒的理論。
　　 第三章對上海市中小學校教師領(lǐng)導力現(xiàn)存狀況的實證調(diào)查，主要從學校中的領(lǐng)導力分布、校長的領(lǐng)導風格、骨干教師的作用、教師發(fā)揮領(lǐng)導力的情況、教師個體職業(yè)發(fā)展動力等五個方面進行分析。
　　 第四章闡述了中小學校教師領(lǐng)導力的生成機制以及模式建構(gòu)。