基于知識元組織模式的課程學習系統(tǒng)的分析與設計.pdf

1、分類號：密級：UDC：學號：南昌大學碩士研究生學位論文基于知識元組織模式的課程學習系統(tǒng)的分析與設計基于知識元組織模式的課程學習系統(tǒng)的分析與設計Theanalysisdesignofthecourselearningsystembasedontheknowledgeganizationmodel李晚照培養(yǎng)單位（院、系）：信息工程學院信息管理系指導教師姓名、職稱：楊選輝副教授申請學位的學科門類：管理學學科專業(yè)名稱：圖書情報與檔案管理論文答辯

2、日期：2016年5月19日答辯委員會主席：鄒慧評閱人：曾群2016年5月19日摘要摘要近些年來隨著人們對知識的需求不斷增加，和互聯(lián)網(wǎng)技術的日異更新?lián)Q代，越來越多人選擇使用互聯(lián)網(wǎng)技術來實現(xiàn)自己學習的目的。正是因為互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷進步，使得各種電子資源在網(wǎng)絡上以幾何級數(shù)增加，我們也隨之進入了大數(shù)據(jù)時代。而當數(shù)據(jù)量大，種類繁多且價值密度低的各項數(shù)據(jù)展現(xiàn)在人們面前時，習慣了當代社會快節(jié)奏生活方式的人急需一種花費時間少，獲得價值高的方法來獲取他們

3、所需要的知識。本文提出了一種使用知識元為基礎的課程內容組織模式，將知識元引入課程組織當中，利用重定義的知識元理論，對傳統(tǒng)的課程組織結構進行改造，同時構建一個基于知識元的課程內容組織模式，力爭改進現(xiàn)有課程組織模式的弊端，從而構建一個基于知識元的學習系統(tǒng)，以適應現(xiàn)代學習者的要求。本文通過對當下幾種主流的E—Learning模式進行分析，同時集合了基于知識元的學習模式的優(yōu)勢，從而構建了一個基于知識元的課程學習系統(tǒng)。其中核心工作是對知識元庫進行

4、構建，重點闡述了構建知識元庫的三個重要環(huán)節(jié)：知識元提取、標引以及鏈接，同時對其進行數(shù)字化再構。本文采用結構化的軟件開發(fā)方法構建了一個基于知識元組織模式的課程學習系統(tǒng)，利用DFD圖對系統(tǒng)進行了需求分析，并導出了系統(tǒng)的功能結構圖，用程序流程圖詳細地介紹了各個模塊的功能，完成了各個主要功能和界面的設計。在技術層面，該系統(tǒng)采用BS模式，并以MVC中StrutsHibernate為框架搭建，經(jīng)測試功能完好，基本可以滿足用戶的主要需求。關鍵詞：關鍵