高職化學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、20世紀(jì)以來，實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，已成為世界各國教育改革共同關(guān)注的焦點，而改革的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。在我國，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式多以“教師、教材”為中心，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，限制了學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，嚴(yán)重壓制了學(xué)生個性的發(fā)展。作者通過教學(xué)實踐活動的研究，認為高職類院校實施化學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力方面存在一定的優(yōu)勢。 本文旨在從理

2、論和實踐結(jié)合的原則上，以化學(xué)研究性學(xué)習(xí)為例，對高職院校開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動具體的操作模式進行了有益的探索。本文共分四部分：1.研究性學(xué)習(xí)與高職化學(xué)教學(xué) 主要闡述了研究性學(xué)習(xí)的涵義、國內(nèi)外有關(guān)研究的現(xiàn)狀與本研究簡介、研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和選題原則、高職化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的意義。 2.高職化學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動的實施 從研究性學(xué)習(xí)的課題選擇、研究方案制定、研究性學(xué)習(xí)的實施和評價四部分說明高職開展化

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