一項(xiàng)關(guān)于影響口語(yǔ)流利性的英語(yǔ)課堂環(huán)境因素的調(diào)查.pdf

1、近年來(lái)，高校英語(yǔ)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生口語(yǔ)流利性的重要性。他們采用各種辦法竭力在提高學(xué)生口語(yǔ)流利性方面取得突破。但是，口語(yǔ)流利性仍然是大多數(shù)學(xué)生最難掌握的技能之一，因此有必要找出那些對(duì)口語(yǔ)流利性有較強(qiáng)預(yù)測(cè)力的因素。這些因素的發(fā)現(xiàn)會(huì)為改善今后英語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。一些英語(yǔ)教師認(rèn)為他們?cè)缫阎獣阅男┮蛩嘏c口語(yǔ)流利性相關(guān)，比如練習(xí)，動(dòng)機(jī)等，但在許多情況下，他們的認(rèn)識(shí)是基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或主觀判斷上。這些因素是否與口語(yǔ)流利性相關(guān)以及如何相關(guān)還沒(méi)有完全

2、得到實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證，而缺乏實(shí)證研究的原因之一可能是缺乏合適的測(cè)量工具。 文獻(xiàn)表明，外語(yǔ)課堂環(huán)境對(duì)口語(yǔ)流利性有重要的影響。本研究試圖對(duì)課堂環(huán)境因素與口語(yǔ)流利性的關(guān)系做一初步的研究。研究者運(yùn)用經(jīng)過(guò)修改的“大學(xué)課堂環(huán)境調(diào)查表”對(duì)山東師大六個(gè)班級(jí)的二百八十五名一年級(jí)學(xué)生的課堂環(huán)境與口語(yǔ)流利性的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查。首先對(duì)用調(diào)查表收集上來(lái)的數(shù)據(jù)從因子結(jié)構(gòu)、內(nèi)部一致性、維度區(qū)別和班級(jí)區(qū)分能力等方面考察調(diào)查表的信度和效度。結(jié)果表明，盡管存在某些不足，“

3、大學(xué)課堂環(huán)境調(diào)查表”被證明是測(cè)量高校英語(yǔ)課堂環(huán)境的一項(xiàng)有效和可靠的工具。 T檢驗(yàn)結(jié)果表明，女生對(duì)整體的課堂環(huán)境的感知要高于男生。女生對(duì)“創(chuàng)新性”、“合作”、“任務(wù)明確性”等的感知要顯著地高于男生。單因素方差分析表明，除了“機(jī)會(huì)均等”、“個(gè)人空間”，其它維度都能較好區(qū)分不同的班級(jí)環(huán)境。在對(duì)口語(yǔ)流利性與課堂環(huán)境的相關(guān)分析中，“個(gè)體交流”、“機(jī)會(huì)均等”、“任務(wù)明確性”等因素與口語(yǔ)流利性顯著相關(guān)。為了判斷以上因素對(duì)口語(yǔ)流利性的預(yù)測(cè)力，隨

4、后進(jìn)行的多元回歸分析表明，只有“個(gè)體交流”能夠解釋具有顯著意義的口語(yǔ)流利性中的方差。研究結(jié)果表明，要想提高學(xué)生口語(yǔ)流利性，老師在課堂上應(yīng)該多多關(guān)注“個(gè)體交流”因素。學(xué)生訪談對(duì)如何加強(qiáng)師生交流和如何為學(xué)生提供有效支持提供了一些有益的啟示。 這項(xiàng)研究的意義在于以下幾個(gè)方面：首先，它是目前為數(shù)不多的利用“大學(xué)課堂環(huán)境調(diào)查表”調(diào)查英語(yǔ)課堂環(huán)境與口語(yǔ)流利性關(guān)系的研究之一。其次，這項(xiàng)研究有助于找出調(diào)查表中一些不足，并提出了一些改進(jìn)建議。再者