游戲在聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中的價(jià)值問(wèn)題及對(duì)策研究——以東營(yíng)市康立幼兒園為例.pdf

1、語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的最重要工具。一個(gè)人要想順利進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言能力是不行的。聽(tīng)力障礙兒童由于聽(tīng)覺(jué)器官受損、聽(tīng)覺(jué)能力下降導(dǎo)致其在與他人交流的過(guò)程中存在較大的障礙。
　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是一種符合幼兒身心要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。在游戲中，幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周?chē)钪凶罨镜闹R(shí)。對(duì)于聽(tīng)障幼兒而言，其首先是一名幼兒，因此他們的日常生活中也離不開(kāi)游戲的參與。聽(tīng)障幼兒由

2、于聽(tīng)覺(jué)障礙和缺乏語(yǔ)言，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不完整，不準(zhǔn)確，在以目代耳的情況下，對(duì)直觀形象的事物記得快，卻對(duì)語(yǔ)言材料記憶困難。由于較長(zhǎng)時(shí)間處于直觀形象思維階段，在抽象思維能力的發(fā)展上較為遲緩，以至于阻礙了聽(tīng)障幼兒在語(yǔ)言上面的發(fā)展。而聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中游戲的介入，正好彌補(bǔ)了幼兒語(yǔ)言康復(fù)中的某些弊端。在聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中恰當(dāng)?shù)牟捎糜螒蜻@種特殊的方式，可以為聽(tīng)障幼兒提供進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，讓孩子們?cè)谟螒蛱岣咦约旱恼J(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　

3、引言主要論證本研究的意義，介紹本研究的主要目的和主要研究方法。
　　第一部分主要介紹了游戲應(yīng)用的理論基礎(chǔ)以及游戲在聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中的作用。
　　第二部分主要論述了當(dāng)前游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀及問(wèn)題，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因分析。
　　第三部分主要介紹了東營(yíng)市康立幼兒園的基本情況，游戲目標(biāo)的設(shè)置，游戲?qū)嵤┑脑瓌t及注意的問(wèn)題，游戲在聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中的運(yùn)用情況。
　　第四部分主要論述了游戲在聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中的指導(dǎo)策略和教學(xué)活動(dòng)設(shè)