文學(xué)作品閱讀與大學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)證研究.pdf

1、隨著交際教學(xué)法在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用，文化教學(xué)在語(yǔ)言習(xí)得中變的越來(lái)越重要。在中國(guó)，越來(lái)越多的研究人員和教育者對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)表現(xiàn)出極大的關(guān)注。但許多教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然老師和學(xué)生都越來(lái)越重視目標(biāo)語(yǔ)言的文化學(xué)習(xí)，但大學(xué)生的文化知識(shí)與文化意識(shí)仍處于較低水平，同時(shí)對(duì)本國(guó)的文化了解也很少。語(yǔ)言和文化知識(shí)的來(lái)源幾乎局限于教科書(shū)和考試試卷。
　　 文學(xué)，歷來(lái)是文化的一個(gè)組成部分。在國(guó)外，正規(guī)大學(xué)教學(xué)中，文學(xué)教學(xué)幾乎占有壓倒一切的

2、地位；在國(guó)內(nèi)，文學(xué)也一直占有重要的地位，許多教學(xué)研究者，比如胡文仲等，非常重視文學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中的作用。文學(xué)作為文化的主要組成部分，除了提供大量的文化背景知識(shí)和真實(shí)的文化語(yǔ)境，還深深影響讀者的情感，是生動(dòng)，具體，深入，全面的閱讀材料。能否通過(guò)文學(xué)作品閱讀習(xí)得文化差異，在文學(xué)語(yǔ)境中理解文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，跨文化交際能力和整體素質(zhì)?
　　 該論文從語(yǔ)言與文化的關(guān)系入手，以作者自己的教學(xué)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查和對(duì)比分析

3、，旨在論證文學(xué)作品閱讀對(duì)大學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的積極作用。研究結(jié)果表明：文學(xué)作品閱讀有助于跨文化意識(shí)的提高。但是由于學(xué)習(xí)任務(wù)太多，英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的影響，使得學(xué)生的文學(xué)閱讀存在很大的困難，閱讀的動(dòng)機(jī)也不穩(wěn)定。
　　 針對(duì)調(diào)查結(jié)果，作者提出，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施文學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，應(yīng)主要從三個(gè)方面著手：第一，教師自身文學(xué)素質(zhì)有待提高。這將為文學(xué)在課堂的引入打下基礎(chǔ)，教師的正確引導(dǎo)在以課堂教學(xué)為主的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的