感知學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)通道效應(yīng)的影響研究.pdf

1、通道效應(yīng)指在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用雙通道(視覺(jué)通道和聽(tīng)覺(jué)通道)的呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料時(shí),學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于單通道(視覺(jué)通道)呈現(xiàn)方式。隨著實(shí)驗(yàn)材料的豐富和實(shí)驗(yàn)方法的完善,研究者發(fā)現(xiàn)通道效應(yīng)并非時(shí)時(shí)存在,而是受到內(nèi)外因素的限制。本研究在認(rèn)知負(fù)荷理論的基礎(chǔ)上,從學(xué)習(xí)者個(gè)體差異角度出發(fā),考察感知學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)通道效應(yīng)產(chǎn)生的影響以及感知學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知負(fù)荷及通道效應(yīng)的關(guān)系問(wèn)題,進(jìn)而為多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。本研究通過(guò)2個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行探討,實(shí)驗(yàn)

2、一采用2(感知學(xué)習(xí)風(fēng)格:視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型)×2(通道呈現(xiàn)方式:單通道、雙通道)組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)二分為單通道呈現(xiàn)條件和雙通道呈現(xiàn)條件兩組實(shí)驗(yàn),從感知學(xué)習(xí)風(fēng)格影響認(rèn)知負(fù)荷的研究角度入手,分別采用單因素(感知學(xué)習(xí)風(fēng)格:視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型)被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)二使用雙任務(wù)范式,并通過(guò)EyeLink II眼動(dòng)儀記錄眼動(dòng)指標(biāo),構(gòu)建認(rèn)知負(fù)荷綜合測(cè)評(píng)模型。實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二均通過(guò)Lynn O’Brien的《學(xué)習(xí)通道偏愛(ài)調(diào)查表(LCPC)》篩選出視覺(jué)型學(xué)

3、習(xí)者及聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者,分別使用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式和雙任務(wù)范式,將被試在保持各組比例一致的前提下隨機(jī)分配至各實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)主任務(wù)成績(jī)、次任務(wù)績(jī)效、眼動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行方差分析。實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示:(1)通道呈現(xiàn)方式與感知學(xué)習(xí)風(fēng)格在回憶測(cè)驗(yàn)成績(jī)上交互作用極其顯著,對(duì)于再認(rèn)測(cè)驗(yàn),感知學(xué)習(xí)風(fēng)格主效應(yīng)顯著,感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與通道呈現(xiàn)方式的交互作用不顯著。(2)對(duì)于圖形匹配測(cè)驗(yàn),通道呈現(xiàn)方式主效應(yīng)顯著。即在圖片再認(rèn)過(guò)程中存在雙通道優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。由此可見(jiàn),在對(duì)學(xué)習(xí)材料的保持

4、測(cè)驗(yàn)中,學(xué)習(xí)者特征中的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格是通道效應(yīng)產(chǎn)生的影響因素之一。實(shí)驗(yàn)二結(jié)果顯示:(1)單通道呈現(xiàn)條件下,視覺(jué)型學(xué)習(xí)者的回憶測(cè)驗(yàn)、遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)及次任務(wù)績(jī)效均顯著優(yōu)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者。(2)在雙通道呈現(xiàn)條件下,聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者的圖形匹配測(cè)驗(yàn)成績(jī)顯著優(yōu)于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者,圖片興趣區(qū)注視次數(shù)顯著多于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者。(3)認(rèn)知負(fù)荷多指標(biāo)綜合測(cè)評(píng)模型顯示:雙通道呈現(xiàn)條件下,聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷顯著低于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者。該結(jié)果證明通道呈現(xiàn)方式與感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的匹配程度