新形勢下的西北農村中小學校建筑計劃研究.pdf

1、西北農村地區(qū)經濟發(fā)展水平相對落后依舊是制約中小學教育發(fā)展的主要因素，但隨著我國綜合國力的不斷提高以及人口結構的變化，目前，西北農村地區(qū)中小學教育面臨著許多新的發(fā)展形勢。首先是學齡人口的不斷下降致使生源不足成為了該地區(qū)中小學教育發(fā)展的主要矛盾。同時，農村經濟發(fā)展對于高素質農村人才的需求以及農村居民對于高質量教育服務的需求與目前仍舊比較低下的農村教育質量產生了比較大的矛盾。而另一方面，近年來，中央及地方各級政府不斷加大對于農村地區(qū)中小學教育

2、的投入，給西北農村地區(qū)的中小學教育發(fā)展帶來了新的發(fā)展機遇。本次研究立足于西北農村地區(qū)中小學教育發(fā)展所面臨的新形勢以及歷史機遇，從建筑計劃學的角度出發(fā)，對于該地區(qū)的農村中小學建筑進行了全方位的研究和探索，以期對于今后的西北農村地區(qū)中小學建設產生一定的促進作用。
　　 本文的創(chuàng)新點在于：
　　 1.本文提出農村中小學教育應形成多層次——“點、線、面”相結合的發(fā)展體系，即建立核心學校、普通學校、教學點三位一體的完善的中小學教育

3、體系，并針對每一個類型的規(guī)模、服務范圍、半徑等要素進行了全面的研究和論述，提出了相應的設計指標和原則；
　　 2.樹立三教統(tǒng)籌的“農村大教育”觀念，在辦學設施、師資條件等方面園地制宜，以多種方式相互補充、共同發(fā)展。著力探討農村中小學具有開放潛力的功能單元與社區(qū)文教資源相互整合的可能性和方法，進而提出新型農村中小學功能構成方式及校園空間布局模式，為西北農村地區(qū)教育發(fā)展提供了新的思路；
　　 3.目前在農村中小學布局調整工作

4、中，農村地區(qū)教學點被大量撤并，但從長遠來看，這僅僅是階段性產物，建立以葉“村”。為基本單位的農村文教體系是未來發(fā)展的大趨勢。本文提出將傳統(tǒng)教學點與農民文化技術學校、農村文化站(室)等社區(qū)文教機構合并設置的思路，從而形成資源共享、有機共生的農村基層文教機構——新型農村文教中心。
　　 本研究的特色是在目前西北農村地區(qū)中小學教育發(fā)展所面臨新形勢下，結合中小學校布局調整工作，從布點原則、功能構成、校園空間布局模式以廈生活服務設施建設等