臺(tái)灣新校園運(yùn)動(dòng)及其創(chuàng)新——臺(tái)灣地區(qū)主義在中小學(xué)建筑中的運(yùn)用和再生.pdf

1、臺(tái)灣1999年9月21日發(fā)生集集大地震，地震后校園破壞嚴(yán)重，臺(tái)灣教育部遂聯(lián)合民間團(tuán)體和建筑師發(fā)動(dòng)新校同運(yùn)動(dòng)來推動(dòng)校園重建。在這場(chǎng)校園重建運(yùn)動(dòng)中，教育部、民間團(tuán)體和建筑業(yè)界都為學(xué)校的規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)做了不同程度的創(chuàng)新，在教育理念、與社區(qū)的關(guān)系和發(fā)展參與式設(shè)計(jì)上有了階梯性的進(jìn)展。新校園運(yùn)動(dòng)起于重建，卻不止于重建，運(yùn)動(dòng)初期倡導(dǎo)的新的理念慢慢在臺(tái)灣全島范同內(nèi)推廣開來，逐漸形成了臺(tái)灣學(xué)校規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)的新風(fēng)潮。本文從背景、理論和實(shí)例等方面分析了這一

2、運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)，并探討了它對(duì)臺(tái)灣校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)乃至整個(gè)建筑業(yè)界的影響。 文章首先將新校園運(yùn)動(dòng)作為一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)來入手進(jìn)行分析：分析它的成因、過程、參與人員、發(fā)生事件和階段成果，并由運(yùn)動(dòng)本身的策略要求米分析它的創(chuàng)新性；其次，面對(duì)主要三項(xiàng)創(chuàng)新的執(zhí)行，分析各自理論來源和對(duì)校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)的理論具有革命性影響的部分，并通過剖析新校園運(yùn)動(dòng)的建筑創(chuàng)作實(shí)踐來實(shí)證；最后，從理論上總結(jié)新校同運(yùn)動(dòng)的積極和不足，并以此來思考臺(tái)灣校園規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展