新課標指導下小學語文閱讀課的教學研究.pdf

1、小學閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，閱讀教學是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和重要途徑。閱讀的實質在于培養(yǎng)學生運用民族語言進行思維和表達的能力，進而促進學生的全面發(fā)展。當前小學語文閱讀教學正積極倡．導實施教學改革，更新教學方法的新理念。但是，小學語文閱讀課應該如何進行教學還存在眾多的問題與爭論。所以，本研究把小學語文閱讀課的教學作為主要的研究內容。 本研究參考了相關的文獻，結合研究者本人在教學中的一些感悟，通過理論聯(lián)系

2、實際的方法挖掘當前閱讀教學的現狀和存在的問題，提出相應的解決方法，通過對眾多教學案例的剖析，發(fā)掘優(yōu)秀的教學方法，力圖能夠符合新課標的要求，解決當前教學中存在的一些實際問題。 本文簡要闡述了關于小學閱讀教學的基本理論，深入研究提出了實施小學語文閱讀教學的幾項策略：一是創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的想像力；二是利用提問，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；三是強化朗讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力；四是緊扣課文整體，克服乏味的串講分析；五是適時指導，培養(yǎng)學生的思維能力