不同認知方式的大學生情感特征分析.pdf

1、本研究采用鑲嵌圖形測驗(EFT)、情感量表，測查了青島大學198名大學生的認知方式、正性情感和負性情感，通過對大學生正性情感和負性情感的統(tǒng)計分析，探討現(xiàn)代大學生的情感特征，并對大學生場認知方式與正性情感和負性情感之間的相互關系進行分析。 本研究結論如下： 1、大學生的認知方式在年級、學科、是否獨生子女方面差異顯著。一年級學生、理科學生、獨生子女的認知方式傾向于場獨立性，四年級學生、文科學生、非獨生子女的認知方式傾向于場依

2、存。 2、大學生的情感在性別、年級、生源地、是否獨生子女方面差異顯著。男生的負性情感得分高于女生，四年級學生比一年級學生存在更多的負性情感，來自城市的大學生比來自農(nóng)村的大學生負性情感得分低，獨生子女大學生的快樂感高于非獨生子女大學生。 3、大學生的EFT分與負性情感和快樂感有顯著相關，場獨立的學生正性情感分數(shù)顯著高于場依存學生，場獨立的學生比場依存的學生體驗到更多的快樂感，而場依存的學生比場獨立的學生體驗更多的負性情感。