合作學習在大學英語視聽說課程中的應(yīng)用研究_7396.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、2007年的《大學英語課程教學要求》中提出了教學改革：將英語教學中原來的以閱讀為主改為以聽說為主，全面提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。在這樣的背景之下，合作學習這種著眼于師生、生生之間的互動和協(xié)作的教學模式是進行改革的一種有益嘗試。大量的實踐顯示在課堂教學的過程中通過小組合作學習的模式能大大地提高學生學習的積極性以及學習效果。本研究旨在調(diào)查合作學習教學模式在大學英語視聽說課程教學中的應(yīng)用對學生英語聽說能力和情感方面的影響以及存在的問題。

2、r>　　本研究采用準實驗研究設(shè)計。在中國地質(zhì)大學長城學院2014級的2個班級進行了為期三個半月的教學實驗，其中一個班作為實驗班采用合作學習的教學方法，另一個班作為對照班仍然采用傳統(tǒng)的教學方法進行授課。學生總?cè)藬?shù)為78人。在合作學習前后對學生進行了口語和聽力的前測和后測，調(diào)查合作學習對學生英語聽說成績的影響。同時在合作學習前后，通過4次問卷調(diào)查，調(diào)查合作學習的運用對學生英語學習情感方面的影響。
　　研究結(jié)果表明，合作學習在大學英語視

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