18451.高中物理課程資源使用現(xiàn)狀比較調查研究——以南京市和大理市為例

1、『『IIIIIIIIIllIIIIIIIII。，Y3311283，。i索取號：6鯉三丑紐幽；叢逾奶密級：—么車———二羔南京師冠犬掌教育碩士學位論文固高中物理課程資源使用現(xiàn)狀比較調查研究——以南京市和大理市為例研究生：指導教師：一一‘_培養(yǎng)單位：，i_，，專業(yè)學位領域：完成時間：‘，’答辯時間一：奎塑墊昱簋塾越直堂院堂鍪邀堂!塑堡≥星Q!蘭生墨目蘭魚旦2017年5月21日摘要摘要目前我國的課程改革已滲透到各地區(qū)學校，課程改革影響到教學改

2、革、教育改革，其中課程資源的應用研究是教學改革的重要方向；物理課程資源應用在學校物理教學中作用越來越明顯，優(yōu)質、有效的物理課程資源能夠保證物理課程的順利實施，是實現(xiàn)物理課程三維目標的重要舉措。本研究運用文獻法分析了國內外學者對課程、課程資源的研究演繹，以此為基礎界定了課程資源的概念、分類、應用原則和意義等。采用問卷法、訪談法、課堂觀察法深入到江蘇省南京市三個樣本學校和云南省大理市三個樣本學校對學校資源配置隋況、教師課程資源觀以及教師具體

3、應用物理課程資源現(xiàn)狀進行調查研究，并對收集到的數(shù)據(jù)、現(xiàn)狀進行科學理性對比分析。調查結果顯示：其一，兩地區(qū)在學校資源配置方面，學校均配有足夠數(shù)量的實驗室、多媒體設備、網絡設備、以及學校圖書館，所以在學校硬件設施配置上，兩地區(qū)基本沒什么太大的差距；但在在學校圖書館藏書方面，東部地區(qū)學校比西南民族地區(qū)配置全面；在學校軟件設施上兩地區(qū)差異較大，尤其是學校相關網絡工作室的建設、師資力量以及學校對教師的相關培訓次數(shù)都有較大的差異；其二，兩地區(qū)高中物

4、理教師的課程資源觀存在一定差異，其中東部地區(qū)物理教師的認識比西南部民族地區(qū)物理教師認識要深入；其三，兩地區(qū)物理教師對物理課程資源的具體應用也存在較大差異，東部地區(qū)對現(xiàn)代教育技術的利用率較高，西南部民族地區(qū)并不常用。其四，兩地區(qū)物理教師都有一個共同點就是對地域性課程資源應用的忽視，對地域性課程資源認識不到位。由調查結果顯示的問題，本研究分別從教師、學校、地方教育主管部門給出相應的建議。給教師的建議首先要樹立正確的課程資源觀，然后注重實驗室