20084.高中化學課堂教學模式的探究與實踐

1、高中化學課堂教學模式的探究與實踐ResearchPracticeoftheTeachingModelinHighSchoolChemistryClass申請人：郝續(xù)研究方向：化學學科教學論學科專業(yè)：學科教學（化學）指導教師：段莉梅教授李艷波高級教師論文提交日期：二○一七年六月碩士學位論文分類號ICS學校代碼10136學號201500109摘要基于近些年中學教學的現(xiàn)狀，教學手段與教學方式方法亟待改變，全國中小學也都在進行教學模式的改革，努

2、力構(gòu)建高效率的課堂，使學生學到各類知識的同時，對學科知識產(chǎn)生較濃厚的興趣，學會整理和分析相關(guān)知識，掌握順應時代發(fā)展的知識與能力，并具有一定的科學素養(yǎng)、環(huán)境保護觀念、創(chuàng)新意識與實踐能力。本論文總結(jié)了多個中學構(gòu)建的不同教學模式，采用“三段七環(huán)節(jié)”教學模式對相關(guān)教學內(nèi)容進行了課堂教學實踐，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，結(jié)合微課進行教學，并與傳統(tǒng)導學案教學的效果進行了對比分析。主要研究內(nèi)容包括四部分:第一部分：闡述研究的背景、意義及所使用的研究方法。第二

3、部分：對多所中學成功的教學模式進行簡要介紹與歸納，以便更好地了解高中化學課堂目前的教學現(xiàn)狀及中學化學教學模式的改革現(xiàn)狀。第三部分：調(diào)研內(nèi)蒙古民族大學附屬實驗中學“三段七環(huán)節(jié)”教學模式在高中化學教學中的構(gòu)建與實施情況，通過統(tǒng)計學軟件SPSS22.0中文版對實驗班和普通班的成績進行數(shù)據(jù)處理，比較該教學模式與傳統(tǒng)教學模式的教學效果。第四部分：通過自身不同教學案例的實踐，探討在教學中引入微課的教學模式對學生自主學習、小組合作以及分析和解決問題能