高中化學探究式課堂教學的實踐研究.pdf

1、探究式課堂教學是基礎教育新課程提倡的教學方式之一，也是新一輪基礎教育課程改革中關注的熱點?；瘜W探究式課堂教學近幾年來在一線教師中已經開展了一些具體的研究，提倡運用探究式課堂教學已成為廣大化學教師的共識。在“五嚴”規(guī)定下，課時相對減少，如何有效地開展探究式課堂教學是一個值得探討的問題。因此建立一種操作性強的探究教學模式以適應目前高中化學面臨的情況是十分必要的。
　　 本論文包含五個章節(jié)，從理論和實踐兩個方面對高中化學探究式課堂教學

2、進行了探討。在論文的第一部分，從時代的發(fā)展，新課程標準的提出，高中化學課堂教學現(xiàn)狀的分析提出了開展探究式課堂教學的必要性。結合國內外研究的成果，闡述了研究的現(xiàn)實意義。
　　 第二部分對探究式教學的涵義、類型、特征及理論依據(jù)作了簡單的介紹，讓大家基本了解本論文相關的理論。
　　 第三、四部分是本文的核心。分析在高中化學探究式課堂教學中究竟該如何進行探究式教學。首先從教師、學生兩方面分別論述了師生在探究式教學中的角色定位，然

3、后對教學的步驟和策略提出了建議，并結合案例闡述了在教學過程中是如何選擇合適的探究方式。重點針對在高中化學探究式課堂教學過程中如何提出問題和選擇探究內容進行研究。并在高中教學的第一線進行實戰(zhàn)，列舉了兩個具有代表性的案例。
　　 第五部分通過課堂觀察，個別座談會，問卷調查等形式分析了探究式課堂教學在具體實施中的效果，學生的學習現(xiàn)狀和教師的觀念發(fā)生了很大的變化，驗證了探究式課堂教學的有效性。
　　 本文的特點是如何結合實際情況