21895.高中物理問題解決的學情分析與教學對策研究

1、學校代碼10345研究類型／／㈣剃緲浙江野。艷走學碩士學位論文題目：』駛塑國墅筮速鮑堂墮籠妻置一點：王7煎蘭撾墓班塞一一～攀科毒業(yè)：學科教學(物理)年級：20i4級學號：2014220099鼢究生：金嵩洲擺導教師：許學軍審糕分類號：——論文提交日tN：塑年5N_2e2蜀高中物理問題解決的學情分析與教學對策研究摘要學習是信息加工的過程。高中的物理學習，是借助信息、情景、任務的思維訓練，目的是讓學生基于物理知識，進行問題解決。問題解決是學習

2、者利用原有的概念和方法，在新情境中應用并得到新的知識成果的過程。高中物理學習的內(nèi)容較多，學生個體是一個復雜的系統(tǒng)，學習本身又是一個多因素共同作用的過程，故一個合適的研究視角顯得尤為重要?！皢栴}解決”視角就具備這樣的特性，一方面它反映物理學習的最終追求，另一方面它也涉及到了物理學習的方方面面，學習內(nèi)容、學習過程、學習者物理問題解決的研究越來越受到專家和學者的重視，關(guān)于問題解決的研究角度越來越細化，理論越來越成熟。本文采用文獻研究法，個案研

3、究法和行動研究法等。以專家學者成熟的理論為指導，結(jié)合一線教育工作者的實踐優(yōu)勢，開展研究。具體研究時，本文先通過案例呈現(xiàn)實際的學情，然后借助信息加工理論、建構(gòu)主義學習理論等，對學情進行分析，歸納出：(1)簡單概念學習時未做好問題解決的心理準備；(2)重難點學習時沒有基于問題解決的獨立思考；(3)實驗時缺少觀察與探究；(4)回答問題時具有個體差異；(5)簡單識記結(jié)論；(6)常規(guī)知識解讀能力欠缺、(7)知識點間遷移能力欠缺、(8)反常規(guī)問題處

4、理靈活度欠缺等問題。在學情分析的基礎(chǔ)上，本文提出相關(guān)的教學對策：(1)精心引課，為問題解決提供必要的心理和經(jīng)驗上的準備；(2)為重難點學習提供必要的拓展、深化；(3)為問題解決預設必要的實驗設計、觀察與探究；(4)針對個體差異，運用多種理答策略；(5)梳理常規(guī)知識內(nèi)在邏輯關(guān)系；(6)單一問題多種解決路徑的呈現(xiàn)；(7)多種形式培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維；(8)提升學生物理隱|生學力等。本文研究的意義在于：以案例研究的形式，對高中學生問題解決的學