45290.普通高中辦學定位問題研究

1、碩士學位論文論文作者：張亞男學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：全日制完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166普通高中辦學定位問題研究普通高中辦學定位問題研究教育學原理經柏龍教育科學學院2016年5月29日I普通高中辦學定位問題研究中文摘要普通高中自1922年出現至今，基本形成了規(guī)模發(fā)展，并承擔培養(yǎng)人的重任。取得成就有目共睹，但是目前的普通高中教育發(fā)展到了一個關鍵期。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

2、綱要（20102012）》的頒布，對普通高中提出到2020年普及化的要求，在這一政策的基礎上，教育界對普通高中改革的呼聲很高，學者們對于普通高中的研究無論在數量上還是質量上都有大幅度的提升。2016年是普通高中發(fā)展的另一個關鍵年份，黨的十八屆五中全會提出，要全面普及高中教育，將現在的普及初中教育的九年制義務教育提高到了十二年。那么，在這一要求下，普通高中教育的發(fā)展方向如何、怎么樣發(fā)展是目前急需解決的問題。為了解決普通高中的發(fā)展問題，首先

3、要確定普通高中在整個教育體系中的位置，也就是為普通高中辦學定位。學者們對于這一問題的研究可以總結為四種觀念：為大學服務的預科階段、基礎教育階段、全人教育階段、復合發(fā)展階段。每一種觀點都有其合理與局限性，并且對于這一問題的研究還沒有形成完整的理論體系。本篇論文通過對普通高中辦學定位的研究，以此作為辦好普通高中教育的出發(fā)點，讓理想中的高中離我們越來越近。本文對于普通高中辦學定位的基本理論首先給予基本的界定，分析了目前普通高中辦學定位的背景及

4、其影響因素，從現實的角度出發(fā)來分析問題。教育是一項充滿期望的活動，也是一項理想的狀態(tài)。對于普通高中的定位以什么是好的普通高中教育、什么是人們理想的期望的教育為出發(fā)點進行分析，總結了教育理想的各種觀點，確定運用社會理想主義教育觀、科學主義教育觀、人文主義教育觀中有利于普通高中辦學的觀點來定位。并通過這三種教育觀確定了三個定位原則：大眾化原則、終身性原則、個性化原則。通過對我國近代的普通高中辦學定位的歷史追溯，分階段來看我國普通高中的辦學定

5、位情況。剖析定位不準確、實施效果不理想的原因，為本文提供經驗教訓。選擇美國、日本、芬蘭三個國家的普通高中辦學定位作為經驗借鑒國家，美國代表了美洲，芬蘭代表了歐洲，日本代表亞洲并且與我國有共同的文化基礎。通過借鑒其他國家辦學定位的經驗，才能取長補短。最后，以一個普通高中為例透視目前的普通高中辦學現狀，剖析普通高中辦學定位問題。綜合上述研究，最后得出了我國目前的普通高中辦學定位——“基礎教育的高級階段”這個結論。關鍵詞：普通高中，定位，辦學