中學英語口語教學對策

1、<p>　　中學英語口語教學對策</p><p>　　“說”在英語中是非常重要的。然而，學生英語口語表達能力的培養(yǎng)是目前我國英語教學的薄弱環(huán)節(jié)，這就要求我們英語教師在教學中加強口語教學。</p><p>　　一、激發(fā)興趣，建立交際自信心</p><p>　　興趣與教學的成敗是有密切聯(lián)系的。任何英語教學成功者的經驗中都有激發(fā)學生學習興趣這一法寶。因此，在課堂

2、教學中，教師可以通過以下多種方式調動學生學習英語的積極性。如組織口語活動，回答問題，講故事，復述故事。在起初階段，可以提供有關課文內容、句型、詞匯的問題，有意識地操練這些句型及詞匯，效果不錯。如學習Book 2 Unit 2 Growing up的Speaking時，我把提供幫助的常用語列出來，讓學生記住和操練這些常用語，然后再為學生提供一些情景來做pair work。這樣，學生在記住常用語的基礎上再去熟練運用，就比較得心用手，自信心自

3、然也就有了。</p><p><b>　　二、善聽才能善說</b></p><p>　　教育學家莫里斯說過：“要做一個善于辭令的人，只有一種辦法，就是要學會聽人家說話?！笨梢?，一個人語言的習得并能夠運用它進行交際，首先從傾聽開始，聽是說的基礎。因此，在課堂教學中應注重聽中有說，說中有聽。教師應組織學生進行聽說練習，可以采取聽單詞、聽故事、聽話推測、聽話回答等手段訓練學

4、生聽的能力，在此基礎上訓練說的能力，如回答問題、單詞連句、描述人物或扼要敘述文章大意等，充分調動學生的各種感官，促進他們對所聽材料的理解和運用。教材中speaking部分是非常好的知識輸入部分，這部分內容的選取貼近當今學生生活且趣味性強，在練習和活動的設置上，使語言活動真實、自然，以便有效激發(fā)學生的學習興趣，從而掌握日?？谡Z表達方式來進行交際。以第二冊書Unit 12 Great men and women 中的speaking 為例

5、，帶領學生學習描述一個人的外貌特征及性格特點的單詞后，向學生展示了一張人物全身畫像，并就該畫像提問：</p><p>　　T: Who is he?</p><p>　　S: Deng Xiaoping.</p><p>　　T: Would you like to know something about him? </p><p><

6、;b>　　S: Yes.</b></p><p>　　T: Is he tall?</p><p><b>　　S: No.</b></p><p>　　T: What does he look like?</p><p>　　S: He is very thin and short. </p&

7、gt;<p>　　T: What is he like?</p><p>　　S: He looks very kind and smart. </p><p>　　然后，出示表格（見下表），讓學生打開書，根據(jù)表中的內容去聽Section One 的Reading錄音帶并搜集有關信息，聽音結束后，讓學生與同座同學展開討論，然后全班進行討論，并將討論的結果填入以下表格（見表中斜

8、體字部分）</p><p>　　采取聽后討論的方法：一方面使學生在聽的過程中對獲得的信息進行互補，另一方面在其他學生說的時候又可練習聽。由于聽和說的活動交替進行，在聽懂的基礎上“說”，“說”也正確了，學生才會有信心、有熱情把英語學好。</p><p>　　三、采取多樣化的教學方式 </p><p>　　在口語教學中應采取多樣化的教學方式，這樣可使課堂氣氛生動有趣，大

9、大提高學生的學習興趣。如口語課堂中可使用情景教學、練習對話、復述文章、講故事等多種方式創(chuàng)建良好的口語訓練的氛圍，盡可能多地給學生提供自我表達的機會。通常教師可以采取以下方法來訓練學生的口語。</p><p>　　1、課前開展free talk，daily talk，report 等形式。</p><p>　　學生可聯(lián)系實際談談自己的興趣愛好、生活軼事、內心感受，或朗讀英文詩，唱英語歌，出謎

10、語。Talking帶給學生想說英語、會說英語、說好英語的動力，給學生提供自由表達的空間。</p><p>　　2.在課堂教學中設計不同的情境，讓學生進行角色扮演。可以模擬“交際”場面，如看病、購物、面試、找工作等，讓他們在教室里演示，從而做到學中樂、樂中學，動中學、學中動，課堂充滿了生機和活力。</p><p>　　3.課外活動能展現(xiàn)個人才能，發(fā)揮潛力，發(fā)展智力，把學習英語與學生的現(xiàn)實生活

11、相聯(lián)系，讓學生在大量的交際活動中學英語，在交際活動中獲得和提高能力。如到外企、商場或英語沙龍去應用英語。</p><p>　　4.舉辦英語演講比賽、故事會、辯論賽、主題班會，開展英語角，唱英語歌，組織校園廣播等也是很好的活動，鼓勵學生用英語互相問候、借東西、打電話、答謝等。</p><p>　　英語教師應當在課堂中扮演好自己的角色，充分挖掘學生的閃光點，給每位學生展現(xiàn)自我才能的機會，使學生