學生學習問題現(xiàn)狀分析

1、<p>　　學生學習問題現(xiàn)狀分析</p><p>　　一、 自身因素：</p><p><b>　　自控能力弱</b></p><p>　　自控能力是人的一種自覺的能動力量，主要是指在改造客觀世界中控制主體自身的一種特殊的能動性。自控能力不能理解為消極的自我約束，它是一種內在的心理功能，使人自覺地進行自我調控，積極地支配自身，

2、排除干擾，使主觀恰當?shù)貐f(xié)調于客觀，并采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。</p><p>　　兒童自我控制能力是指兒童個體對自己的想法和行為具有能夠自知、自控的能力。兒童的自我控制能力是隨著年齡的增長而發(fā)展起來的。兒童的自我控制能力不是與生俱來的，也非后天自然習得，它是以兒童自我意識的發(fā)展為前提，在后天的環(huán)境和教育的影響下，在實踐活動中，隨著知識經(jīng)驗的積累和能力的增強，通過專門的實踐鍛煉而逐步形成的。<

3、/p><p>　　常見的學生自控能力薄弱的現(xiàn)象有一下幾點：</p><p><b>　　上課不注意聽講</b></p><p>　　許多學生精神不易集中，往往剛上課時能夠認真聽講作筆記，但持續(xù)時間并不長，有時自己都說不清剛剛在想些什么；還有些學生前一天晚上開夜車到很晚，白天上課更不能以最佳的精神面貌迎接新的學習任務，甚至因為睡眠不足而在課堂上打盹；

4、有些學生為了完成其他學科的作業(yè)等學習任務，就利用第一節(jié)課或其他自己認為不重要的課堂上完成這些事情，也有學生干脆做學習以外的事情。</p><p><b>　　一心二用</b></p><p>　　一些學生在做作業(yè)時習慣性聽歌、看電視，認為自己能一心二用，或是認為這樣能有助于更好學習，卻沒有意識到自己已經(jīng)在欣賞音樂觀看比賽的過程中受到影響。</p><

5、;p><b>　　易被外界事物影響</b></p><p>　　網(wǎng)絡讓對新鮮事物感興趣的青少年有著極強的吸引力，這讓學生容易沉迷網(wǎng)絡游戲、聊天，花費學生大量時間和精力，對學習影響很大；漫畫、小說給予學生精神上的放松，流行八卦新聞讓學生有了娛樂的話題，這讓一些學習自制力差的學生成績下滑。</p><p>　　教師在課堂上采用多種教學模式，亦講亦學。課堂討論的方式讓

6、學生自己發(fā)現(xiàn)問題，老師引導學生解決問題，這樣可以避免教師“獨角戲”的授課尷尬，也可以隨時吸引學生的注意力，降低學生走神的可能性。學生對外界新鮮事物敏感，教師可以在教學過程中多引用學生感興趣的事物舉例，從而提高學生學習興趣?？梢詮膶W生的問題下手，鼓勵學生多提問題，不怕提問，敢于面對自己的不足。</p><p>　　在學生作題過程中盡量不要打斷，保證學生答題的連貫性，可以采取限制時間、優(yōu)化作題方法等的方式督促學生有時

7、間概念，全神貫注在題目上。關注學生做題的弊端，在哪些問題上容易繞彎路，多準備幾種解題思路，以便學生有更多的選擇，更易理解題目。</p><p>　　對于年齡較小的學生，不妨試試游戲或實驗等實物性強的教學方式，讓學生在玩中學，不要排斥學生上網(wǎng)，可以給學生一些學習題目，鼓勵學生主動查閱與學習相關的資料，再引導學生利用學習資料靈活掌握知識，以提高學生的學習主動性。</p><p><b&g

8、t;　　學習方法不科學</b></p><p>　　不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。以下是幾種常見的不當?shù)膶W習方法：</p><p>　　死記硬背，理論與實際脫離</p><p>　　死記硬背是一種最低級的學習形式，它常常使記

9、憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。學生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡實驗課和操作課，不關心現(xiàn)實生活。</p><p>　　不注重知識點歸納總

10、結</p><p>　　學過的知識沒有合理的結構，只能像一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測試成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于它們沒有掌握知識間聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。</p><p>　　時間分配不合理——學習無計

11、劃，學習時不會科學利用時間，不注意勞逸結合，經(jīng)常開夜車，上課時常常犯困。</p><p>　　學習缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么，做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排的從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上

12、，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。</p><p>　　4. 不重視學習的基本步驟</p><p>　　比如預習，學生很少預習，或者不知道怎么預習，不明白預習的意義。他們不知道如果能夠有效預習，就能夠在課堂上有效聽課，能更好地

13、將注意力集中在重點和難點上，能跟著老師的思路，體會思維的樂趣。比如，課后先復習再做作業(yè)，學生覺得自己上課聽懂了，直接拿出作業(yè)來做，很少將上課的筆記整理一下、例題獨立做一遍、老師講的重難點拎一下。這樣，可能由于不會做而產生挫敗，也會隱藏很多自己學習中的盲點，導致其學得太淺而沒有內化為能力。比如制定學習計劃，學生要么不訂計劃，想到哪里學到哪里，缺乏規(guī)劃，要么訂了計劃難以執(zhí)行。他們不懂一個好的計劃對于學習的幫助，也不清楚如何去訂一個可以執(zhí)行的

14、計劃，缺乏好的學習習慣，學習無序低效，從而導致出現(xiàn)學習方面的許多問題。</p><p>　　為學生提供一些可操作的科學的學習方法，對于語文英語等識記類知識，老師應該引導學生在充分理解的基礎上要求學生熟記，幫助學生總結一些記憶的技巧，對于易混淆的知識點老師應給學生多做辨析，對于學生提出的新問題應善于總結。對于邏輯性較強的學科，老師可以為學生總結一些解題思路，多引例題，保證學生在熟練掌握解題方法的基礎上再練習，讓學生

15、盡快樹立學習的信心。</p><p>　　老師應首先對知識有一個系統(tǒng)的歸納，清楚知識點間的聯(lián)系，充分了解學生實際情況，幫助學生了解知識點之間的關系，將學生的基礎知識與新知識平緩的連接起來，這樣才不會讓學生有過多壓力。</p><p>　　老師在布置作業(yè)之前應考慮學生自身的學習能力，既不過分占用學生休息時間，也不讓學生過度輕松，題目強度適中，盡量避免采用題海戰(zhàn)術，不致讓學生對某一科目產生反感

16、情緒。</p><p>　　可以強制學生作好課前預習，內容不必過多，但必須有一定的針對性，注重基礎知識的把握，鼓勵學生在預習過程中發(fā)現(xiàn)問題，努力用學生容易接受的方式引進新課程，不會讓學生有突兀的感覺。要求學生做好課后復習，特別是技巧性的解題思路要反復消化，才能在下次作題中有所幫助。</p><p>　?。ㄈψ陨淼臓顩r和條件認識不足</p><p>　　學習方法

17、除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。如果學生對自身的狀況和條件認識不足的話，則很可能造成方法不當，因為正確的方法首先是適合自己的方法。對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀況沒有客觀、清醒的認識。二是對自己的個性特征認識不清。學生如果對自己的個性特征認識不清，在學習方法上就很有可能盲目模仿別人，強己所難，身心棋疲。所以，可以說，認識自己是掌握科學學習方法的前提。      學

18、習狀況有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認為自己一無所長、無可救藥。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時往往會好高騖遠、不切實際。      個性特征每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。科學的學習方法必

19、須是適合自己的個性特征的，別人的方法僅是參考而已。從這個意義上說，有多少個學習成功的人就有多少種成功學習的方法。有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書，有的人喜歡縮在狹小的房間里看書，而有的人喜歡躺</p><p>　　教師全面了解學生的能力要求 　　了解學生整體，是指教師能從宏觀上熟知當代青少年學生群體所呈現(xiàn)的共性特點，以便對學生個體進行教育時，做到高屋建瓴，更富有全局性和針對性。了解學生整體應側重于以下幾個方面：

20、 　　1、了解當代青少年學生個性特征的顯著變化。今天的青少年學生，幾乎是清一色的獨生子女(尤其在城市)。獨生子女所處的特殊的家庭生活環(huán)境和復雜的社會生活背景，使他們形成了與以往中小學生顯著不同的個性特點。就弱點方面來說，比較突出的是：唯我獨尊，心理承受能力和自理、自立能力較差。這種消極的個性心理特征，使得相當一部分學生行為自由散漫，集體觀念、勞動觀念不強；有攀富比闊思想等等。 　2、了解當代青少年學生的道德意識。處在改革開放年代的青

21、少年學生，從整體上看，他們的道德觀念、人生價值觀發(fā)生了較為明顯的變化，部分學生(尤其是高中生)的道德追求呈世俗化傾向。但是，我們也應看到，今天的青少年學生十分渴求真善美，容易被真善美的事物所打動、所感化，這是他們在道德情感上表現(xiàn)出來的共性。 3、了解當代青少年學生思維狀況的微妙變化。飛速發(fā)展的高新技術對人腦的機理及功能正在產生微妙的影響。當代青少年學</p><p><b>　　學習動機缺乏<

22、;/b></p><p>　　動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當。</p><p>　　在現(xiàn)在學生的話題中關于理想的討論比較少了

23、，學生更原意談談網(wǎng)絡游戲、明星八卦或者身邊的奇聞趣事，理想有時候在他們口中變得十分可笑。有些學生說：“想這些干嘛，想了也沒用，走一步算一步”，有的學生能說出未來想做什么，但是比較模糊。比如想當醫(yī)生，是因為當醫(yī)生能掙大錢等等。這一方面和學校教育中缺乏對學生理想的培育有關，另一方面也和家庭教育有關。當一個人缺乏理想不知道為什么要努力讀書，他是很難真正努力起來的。</p><p>　　教師在激發(fā)學習動機方面，應該做到以

24、下幾點：</p><p>　　1、保持教學內容和教學方法的新穎性。教學內容的生動有趣，豐富多彩以及教學方法的多樣新穎，富有啟發(fā)都能吸引學生注意力，使他們通過學習而感到精神上的滿足。  2、利用學習反饋激發(fā)學生的積極性。美國學者魯斯．亨利說過：“每天都知道自己學習成果的學生，成績能大幅上升?！辈还艹煽兒脡?，每個學生對自己的學習成績都有一種迫切了解的要求。讓學生及時了解自己的學習情況，能激勵學生的積極

25、性。最好當堂所學的知識當堂就能讓學生了解自己掌握了多少。反饋的關鍵是幫助學生找出點滴進步，分析失敗的原因，及時加以鼓勵，增強學生的學習信心。這種反饋信息對進一步激發(fā)學生的學習動機有重要意義。</p><p>　　3、組織競賽和考試。競賽是激發(fā)學習動機的有效手段，它利用人們自重的需要，獲取成就的需要。能極大地激發(fā)人們奮發(fā)努力，積極向上的學習動機?？荚囀且环N對學習的檢查，但也是一種競賽（競爭）。一般講它能激發(fā)學習的動

26、機，提高學習的積極性和克服困難的毅力。但過多的競賽和考試有時反而會起反作用，也可能導致錯誤動機的滋長。因此要注意下列幾點：A,要立足于調動學生的學習積極性，競賽次數(shù)不宜過多，以不加重學生負擔，不使學生產生消極的態(tài)度為佳。B,題目不宜過難，出題應該考慮調動中下水平學生的積極性，使他們通過競賽看到自己的學習潛力，樹立學習信心。C,要注意進行思想教育，克服一些學生的優(yōu)越感和自卑感，強化其正確的學習動機，糾正其錯誤的動機。</p>

27、<p><b>　　意志薄弱</b></p><p>　　掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同

28、學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。</p><p>　　意志薄弱是后進生非智力因素中最大一個缺陷，它既是后進生“屢教不改”的一個因素，也是導致學習失敗的一個重要原因，我們認為一個人的意志是否是堅強，并不是天生的，而是在后天的實踐中磨練出來的。過去我們對后進生的教育，往往曉之以理，動之以情多，而導之以行，持之以恒卻做得很少。我們的做法歸納起來主要是課內的“三定”、課余的“三閑”和課外

29、的“二鍛煉”，即：在課內的學習上，要定目標、定內容、定時間，在課余生活方面要控制閑話、閑思、閑事，而在課外活動方面要對他們進行勞動鍛煉和體育鍛煉。在工作實踐中，我們覺得這些做法不僅能夠強化后進生的意志，同時也能夠培養(yǎng)學生樹立時間觀念、效率觀念和勞動觀念。</p><p><b>　　心理因素</b></p><p><b>　　挫敗太多</b>&

30、lt;/p><p>　　很多學生在學習的過程中很難或者幾乎沒有體驗到成功的快樂，而更多的是挫敗的痛苦。家長和部分老師更是喜歡用“打擊”學生的方式來激勵學生奮進。比如，家長喜歡拿自己的孩子和更加優(yōu)秀的孩子比較，讓孩子意識到自己的不足，從而奮起直追；有的老師喜歡用難題來考倒學生，讓學生知道自己還差很遠，應該更加努力。這樣的出發(fā)點很好，但是卻十分不科學，心理學上的“習得性無助”就說明當一個人屢受挫折之后會感覺沒有希望而放棄

31、努力。</p><p><b>　　抵觸情緒</b></p><p>　　對于青少年的抵觸行為筆者認為可分為兩大類。即：顯性行為和隱性行為。所謂的顯性行為就是當學生的愛好、追求得不到認可，受到限制甚至反對時表現(xiàn)的一種以行為反應不順從的反叛行為，往往表現(xiàn)為桀傲不訓，當面頂撞或背后破壞、逃學等。另一種抵觸情緒是無明顯的行為舉動，是一種心理上的反應，一般難以發(fā)現(xiàn)，即所謂的隱

32、性行為。它往往表現(xiàn)為害怕學習、厭世，干什么都無興趣，整天萎靡不振，甚至有自殘和輕生的念頭，有時這種心理上的反應會以生理反應表現(xiàn)出來：如頭暈、煩燥等癥狀。事實上發(fā)生隱性行為時其本人一般都無抵觸情緒，但這種無意識的不抵觸情緒又確確實實地存在，只不過滲透到日常的行為中或自身的生理反應中。最常見的抵觸情緒有以下幾點：</p><p>　　對個別學科沒有學習興趣，有些學生善于邏輯分析而有些喜歡文學類學科，如果初學沒有建立充

33、分的信心，就可能導致后期一學就煩，一學就厭。</p><p>　　與該學科老師相處不融洽，對老師的教學方法不能適應或不認可，甚至有矛盾。有些學生雖然很努力學習，卻得不到老師充分認可，打消了學生的學習積極性，這讓學生一見到老師就產生抵觸情緒，不愿聽老師的話，甚至故意不完成老師布置的工作。</p><p>　　厭學，學習學不進去，心煩，急需有個壓力排遣的方式或地方，但來自學校和家庭的過高要求，

34、讓學生感到力不從心，壓抑自己，雖然有時候也想學，但是就是無法付諸行動。</p><p>　　針對以上兩個問題，教師應該增強學生學習中的愉悅感和成就感。學生存在差異性，所以每個學生能達到的學業(yè)水平是不一樣的，如果用統(tǒng)一的標準來衡量學生，那么大多數(shù)學生是被挫敗的。在平時的教學教育活動中，如果老師能盡可能了解每一個學生的特點和最近發(fā)展區(qū)，為每個學生創(chuàng)設符合他特點的成功體驗，多用“肯定技術”（不同于我們一般意義上的表揚）

35、肯定學生，那么無論怎樣程度的學生都可能在學校感受到被關注、被肯定，產生愉悅感。</p><p>　　另外，我認為高一階段是關鍵階段，大多數(shù)學生進入高中之后會有不適應感，但是大多數(shù)學生在新生階段還是有較高的學習欲望和成就動機的，所以在這個階段要保護好學生的學習動機，給他們足夠的時間有效的指導來適應調整，不適宜安排頻繁難度較大的考試和精確的排名挫敗學生。</p><p>　　還有，各學科老師上

36、課要利用好“首因效應”（第一印象作用最強，持續(xù)的時間最長，比以后得到的信息對于事物的整個印象產生的作用更強）上好第一堂課，并且建立好師生關系，讓學生“親其師，信其道”，增強學習興趣。</p><p>　　早戀，對愛情缺乏理解，卻急于嘗試，一旦雙方出現(xiàn)感情危機，成績往往迅速下滑；花費很多的時間，學習時容易心不在焉，影響學習成績，易對雙方造成深深的傷害。針對不同階段的不同對策：</p><p>

37、;　?。?） 對于處在“朦朧期”的孩子</p><p>　　要引導孩子正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子的交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過分。</p><p>　?。?）對于處在“愛慕期”的孩子</p><p>　　要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和

38、文明禮貌，多關心班級集體的事情，為集體出力，男女同學坦誠合作。不隨便盯著異性同學。這時期正是性漸漸成熟的時候，要配合學校進行科學的性心理教育，正確對待性心理現(xiàn)象，避免因生理現(xiàn)象而出現(xiàn)盲目緊張和盲目好奇。父母要認認真真、大大方方地給孩子講解有關知識和正確對待的方法。</p><p>　?。?）對于處在“初戀期”的孩子</p><p>　　父母要教育引導孩子多參與群體活動，盡量減少與異性同學單

39、獨接觸的機會，特別是不要跟某一位異性同學過多地單獨接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往時注意自己的言行，不隨便逗鬧，不動手動腳。</p><p>　　（4）對于處在“鐘情期”的孩子</p><p>　　要教育孩子全身心投入學習和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成

40、才的關鍵。要正面嚴肅地對孩子進行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。</p><p><b>　　二、外界因素</b></p><p>　?。ㄒ唬┘彝ソ逃改父咭蟮狈τ行Ы逃?lt;/p><p>　　學生的父母大多數(shù)都希望自己的孩子能夠成才，能夠有好的前途，在“我們都是為了你好”的話語模式下對孩子提出要求。在小學初中階段，孩子能夠比較聽

41、話，加之學習難度較小，能夠滿足父母的要求。學生也就把自己學習的目標理解為是“父母讓我學習好的，我學得好他們會高興”。進入高中，一方面學習的難度增加，學生壓力增大，另外一方面學生自我意識增強，父母的權威性變弱，當父母只一味高要求，卻缺少有效的溝通去建立好的親子關系，更缺少有效的引導去幫助孩子面對困難時，學生“為父母而學習”的動機就顯得很弱小，學生一下子喪失了有動力的學習目標或者學習理由。</p><p>　　父母望

42、子成龍的心態(tài)使我們都能理解的，但是，我們也不能揠苗助長。學習的進步是一個循序漸進的過程。學習任務完成的好壞，不僅是努力的結果，也要因材施教。不同階段的學生，接收知識的能力，作為家長，應該充分了解自己的孩子，整體把握孩子的情況，按照自己孩子的條件，來制定期望。如果過高的給孩子制定目標，不僅不能激勵孩子更加進步，反而會造成事倍功半的效果，是孩子產生厭學、抵觸心理等不良反應。</p><p>　?。ǘ┲車鷮W習氛圍不良

43、</p><p>　　班級學習氛圍不夠濃厚，周圍同學朋友學習氣氛不濃，成績都不出眾；家庭環(huán)境不適合學生學習，家庭環(huán)境比較嘈雜，父母經(jīng)常外出，容易讓學生感到孤單，易產生厭學情緒。</p><p>　　針對客觀因素，我們只能極大地發(fā)揮主觀能動性。在家庭生活中，家長應該積極地調節(jié)自身與孩子的關系，多鼓勵孩子，了解孩子的狀況，對癥下藥。在學校，教師應該起到維護班中學習氛圍，鼓勵積極向上的學生，幫

44、助、勸導后進的同學。在班中樹立積極向上的學習風氣，遏制不良風氣的增長。</p><p>　　時間過得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結束了，可我們不能忘了總結反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學中薄弱環(huán)節(jié)，為后半學期教育教學管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。因此，我們本著實事求是的態(tài)度，交流分析教育教學中取得的成績，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。</p><p&

45、gt;　　這次總結會上，我從以下兩個方面總結：</p><p>　　一、班級整體情況及其尖子生對比分析：</p><p>　　1、同校班級與班級之間比較</p><p>　　二、半期班級成績分析：</p><p>　　兩個班中，按照人平均總分分析，兩個班級成績發(fā)展比較正常。從成績上看：</p><p>　　1、八一班，

46、本次受影響學科，數(shù)學、英語、歷史、物理，均低于片區(qū)平均分，而語文、思品卻考到了第一的位置?？偡?00到399之間人數(shù)過于龐大，屬于最多，占10人。這部分學生主要是物理、英語比較差，這是關注的重點，這部分學生產生的影響不是在影響班級成績，而且影響到學校整體成績。</p><p>　　2、八二班，發(fā)展勢頭很好，特別是尖子生的發(fā)展，片區(qū)前10位有5人，有2個學生很有希望進入片區(qū)前10名，重點加強這部分學生歷史、地理的學

47、習。有很大的后勁，只要歷史和地理能提升，加強優(yōu)等生之間的競爭，就會帶動班級整體的比較大的提升。二班沒有最差學生，但是200到399之間學生占5人，比例還是比較大。</p><p>　　“少數(shù)學生存在著偏科現(xiàn)象，影響整體成績的進步和提高，需要給予更多的提醒、關注和糾正。”需要改為：優(yōu)等生均有偏科現(xiàn)象，影響了優(yōu)等生的競爭力，要給予逐一指導，讓比較差的學科集中在少數(shù)人生上?！?lt;/p><p>　

48、　總之，兩個班級顯示了各自的實力，都有很大的潛力，兩個班級學生之間都有明顯的競爭力。</p><p><b>　　三、下半期工作意見</b></p><p>　　指導思想：以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，增加班級凝聚力，杜絕各種惡性事件發(fā)生。以如何促進學生形成文明規(guī)范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，提高學生文明程度及學習效率，抓好兩個關鍵

49、：尖子生的提高和差生面的縮小。關注一個變化：通過競爭力的提高，縮小班級之間成績的距離。具體有以下要求：</p><p>　?。ㄒ唬┌嗉壒芾矸矫妫?lt;/p><p>　　1、抓大放小，減少師生矛盾。</p><p>　　班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、不認真參與課間操、追逐瘋打等。處理上要分輕重緩急：</p><p>　　輕：很小的

50、事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時間嚴重處理。</p><p>　　重：出現(xiàn)的打架、集體對學習的厭倦的等，要通過正面的、側面的方法及時教育疏導。</p><p>　　緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。</p><p>　　急：班級工作也有好多急事，比如課堂

51、上的偶發(fā)事件，打架事件等，就必須在第一時間感到。</p><p>　　2、課堂上學習習慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。</p><p>　?。?）走進教室等待老師，沒有主動性；</p><p>　?。?）上課期間睡覺、斜著坐、向后背著坐、轉筆、吃東西、喝水現(xiàn)象時有發(fā)生，不像個嚴肅的課堂，與我們學校的風格不相配。</p>&

52、lt;p>　　（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。</p><p>　　3、學習上競爭力的形成</p><p>　?。?）班級之間成績的競爭，要始終關注班級之間的微妙變化和采取的措施，給班級注入新的活力，讓學生為了集體而戰(zhàn)，形成班級競爭力。</p><p>　?。?）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的

53、，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在八個班。</p><p>　?。?）本班同學之間按照層次按照學生的實際水平創(chuàng)設競爭氛圍。</p><p><b>　　4、班主任平衡學科</b></p><p>　　關注自習的利用，班主任適當可以調整學習內容，為薄弱學科創(chuàng)設時間。</p><p>　　5、

54、班主任的安全意識：</p><p>　?。?）關于晚上請假，完善請假手續(xù)，轉交監(jiān)護權，學會保護自己。</p><p>　?。?）防止班級與班級之間學生的平凡接觸，矛盾的產生。</p><p><b>　?。ǘ┙虒W方面</b></p><p>　　1、政治、歷史、地理、生物學科重點把握好課堂結構，備課環(huán)節(jié)方面要注意設計的

55、趣味性，增加課堂吸引力，提高學習興趣，每節(jié)課留出一定的時間讓學生看書，完成作業(yè)，不要把這些學科的作業(yè)留在課下完成，原因是除了沒有時間以外，學生主要是抄答案，不能獨立思考完成。這些學科的作業(yè)布置不要集中，要講多少布置多少，并且在課堂完成。</p><p>　　2、語文、數(shù)學、英語、物理學科，這些學科除了白天的仔細可以完成作業(yè)，還有單獨的自習時間，請老師不要把自習時間全部用來講課，適當給學生自由時間讓學生在你的指導下

56、自學是對你講課的補充。</p><p>　　初三年級期中考試質量分析會，學校很重視初三年級的各項教育教學工作，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊，三年級整體情況不錯，教學上:從期中的教學常規(guī)檢查情況來看:大家備課比較認真，這次考試我們應找出存在問題，期中考試已經(jīng)結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規(guī)的考試，建議初三年級組結合學校這次評選“校園之星”活動，一方面是與學校的計劃進度相統(tǒng)一(年級組應明確各學

57、科結束新授的時間);另一</p><p>　　初三年級期中考試質量分析會</p><p>　　學校很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。至今為止，三年級整體情況不錯，但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在:</p><p>　　1、個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師及時跟進了，好一些，班主任老師不在時，

58、紀律就比較亂; 2、還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。 3、學生學習抓得不緊，學習主動性差，尤其是晚自習前，不能安靜地在教室里學習，下了第三晚自習后紀律不太好。</p><p>　　教學上:從期中的教學常規(guī)檢查情況來看:大家備課比較認真，作業(yè)的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節(jié)課都能較好地完成當堂課的教學任務。不足的是:1、每節(jié)課的容量安排還不是很科學，而且中考題滲透

59、得不多，尤其是理科教學。2、課堂講課時學法指導少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。</p><p>　　各科教學應采取的措施：</p><p>　　語文教學 1、繼續(xù)進行閱讀的強化訓練，要求學生閱讀時細致深入，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點字詞意思仍需牢記積累。</p><p>　　2、進一步加強中考作文審題、立意、選材、組材訓練，提高學生作文的應試能力

60、。 3、端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。 數(shù)學教學: 1、繼續(xù)加強數(shù)學基本概念的教學，強化學生對基礎知識的掌握，并且做到靈活運用。 2、在平時的習題練習中，注重培養(yǎng)</p><p>　　學生仔細審題的習慣，提高學生的應考能力。</p><p>　　英語教學: 1、加強對英語背誦的檢查，強化基礎知識的掌握，提高學生的寫作能力。 2、加強閱讀理解方面的訓練，提高學生做閱讀題的能力。 3

61、、在平時的作業(yè)檢查中，強化書寫要求，做到準確、清晰。</p><p>　　物理教學: 1、課堂中老師多做示范、多做指導學生，提高學生對物理現(xiàn)象的語言表達能力。 2、在教學中加強物理與生活實際的聯(lián)系，在教學中多滲透以往中考題型，使學生舉一反三，提高學生引用物理知識解決實際問題的能力。</p><p>　　化學教學: 1、提高學生的綜合能力， 2、加強化學方程式書寫、計算的練習，提高準確程度。

62、</p><p>　　政治教學: 1、狠抓課堂教學，強化對基礎知識的熟練掌握和運用。</p><p>　　2、平時多培養(yǎng)學生對開放性試題的答題技巧，多做練習，增強學生的創(chuàng)新能力。</p><p>　　生物、歷史、地理教學: 1、加強基礎知識的訓練，增強學生對基礎知識的掌握程度。 2、平常注重對各種題型的訓練，適當增加難度，提高學生審題和綜合概括理解能力。</p

63、><p>　　這次考試我們應找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續(xù)扎實的、腳踏實地的去做。 期中考試已經(jīng)結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規(guī)的考試，:不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定要告訴學生:現(xiàn)在努力還來得及，鼓勵中等和</p><p>　　中下層學生奮起直追，建議初三年級組結合學校這次評選“校園之星”活

64、動，對進步較大的學生進行表彰，給這些學生樹立信心，使他們看到希望。同時多與家長聯(lián)系，明確小孩的學習目標，共同促進小孩成績的學習提升。</p><p>　　下一階段教育教學中應注意的幾個問題:</p><p>　　1、各位課任老師和同一學科的老師要有排位意識，進位意位和不甘人后的意識，既要整體作戰(zhàn)，又要突顯個人成績，暗中較勁，你追我趕，出好成績。2、各科老師在教學中應注意保持教學進度的統(tǒng)&l

65、t;/p><p>　　一。一方面是與學校的計劃進度相統(tǒng)一(年級組應明確各學科結束新授的時間);另一方面是教研組內、一個科目之間要盡量統(tǒng)一教學進度，便于組內進行教學研究，同時充分利用教材和教輔資料，保證教學質量的提高。 3、在下一階段的教學中，在保證教學進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復習帶來難度。我想：萬變不離其中。中考考試題的母題源自于書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎

66、實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。 4、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節(jié)課的教學質量。尤其是理科科目的教學，一定不能完全局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家都能感受到中考考題具有“基礎與創(chuàng)新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點

67、。 5、加強平</p><p>　　時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。從平時聽課中，我們發(fā)現(xiàn)，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀律不是很好，學生真正聽進去了多少，可想而知。因此，要想每節(jié)課學生都有收獲，任課老師在教學和課堂管理上都要下功夫，對違反課堂紀律的學生要敢說敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學實效。 6、班主任老師要做好班級管理工作，形成良好的班風和學風。從去

68、年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的成績也有些距離，這跟我們的班級管理有很大關系。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多;反之，學生的學習就會受到很大影響。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學生溝通交流，調動學生學習積極性，多鼓勵差生，做到全班共同進步。 7、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。8、班主任和課任老師要讓每一個學生

69、明確自己的目標，一旦有了明確的目標，就會直奔方向，很簡捷的朝目標進發(fā)。</p><p>　　總之，希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的基礎。</p><p>　　初二年級期中考試質量分析會</p><p>　　學校很重視初二年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，咱們初二年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。至今為

70、止，二年級整體情況不錯，但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在:</p><p>　　1、個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師及時跟進了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂; 2、還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。 3、學生學習抓得不緊，學習主動性差，尤其是晚自習前，不能安靜地在教室里學習，下了第三晚自習后紀律不太好。</p><p>　　教學上:從期中的教學常

71、規(guī)檢查情況來看:大家備課比較認真，作業(yè)的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節(jié)課都能較好地完成當堂課的教學任務。不足的是:1、每節(jié)課的容量安排還不是很科學，而且中考題滲透得不多，尤其是理科教學。2、課堂講課時學法指導少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。</p><p>　　各科教學應采取的措施：</p><p>　　語文教學 1、繼續(xù)進行閱讀的強化訓練，要求學生閱讀時細致深入

72、，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點字詞意思仍需牢記積累。</p><p>　　2、進一步加強中考作文審題、立意、選材、組材訓練，提高學生作文的應試能力。 3、端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。 數(shù)學教學: 1、繼續(xù)加強數(shù)學基本概念的教學，強化學生對基礎知識的掌握，并且做到靈活運用。 2、在平時的習題練習中，注重培養(yǎng)</p><p>　　學生仔細審題的習慣，提高學生的應考能力。&l

73、t;/p><p>　　英語教學: 1、加強對英語背誦的檢查，強化基礎知識的掌握，提高學生的寫作能力。 2、加強閱讀理解方面的訓練，提高學生做閱讀題的能力。 3、在平時的作業(yè)檢查中，強化書寫要求，做到準確、清晰。</p><p>　　物理教學: 1、課堂中老師多做示范、多做指導學生，提高學生對物理現(xiàn)象的語言表達能力。 2、在教學中加強物理與生活實際的聯(lián)系，在教學中多滲透以往中考題型，使學生舉一反

74、三，提高學生引用物理知識解決實際問題的能力。</p><p>　　化學教學: 1、提高學生的綜合能力， 2、加強化學方程式書寫、計算的練習，提高準確程度。</p><p>　　政治教學: 1、狠抓課堂教學，強化對基礎知識的熟練掌握和運用。</p><p>　　2、平時多培養(yǎng)學生對開放性試題的答題技巧，多做練習，增強學生的創(chuàng)新能力。</p><p&

75、gt;　　生物、歷史、地理教學: 1、加強基礎知識的訓練，增強學生對基礎知識的掌握程度。 2、平常注重對各種題型的訓練，適當增加難度，提高學生審題和綜合概括理解能力。</p><p>　　這次考試我們應找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續(xù)扎實的、腳踏實地的去做。 期中考試已經(jīng)結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規(guī)的考試，:不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距

76、，提高成績。同時，我們也一定要告訴學生:現(xiàn)在努力還來得及，鼓勵中等和</p><p>　　中下層學生奮起直追，建議初三年級組結合學校這次評選“校園之星”活動，對進步較大的學生進行表彰，給這些學生樹立信心，使他們看到希望。同時多與家長聯(lián)系，明確小孩的學習目標，共同促進小孩成績的學習提升。</p><p>　　下一階段教育教學中應注意的幾個問題:</p><p>　　1

77、、各位課任老師和同一學科的老師要有排位意識，進位意位和不甘人后的意識，既要整體作戰(zhàn)，又要突顯個人成績，暗中較勁，你追我趕，出好成績。2、各科老師在教學中應注意保持教學進度的統(tǒng)</p><p>　　一。一方面是與學校的計劃進度相統(tǒng)一(年級組應明確各學科結束新授的時間);另一方面是教研組內、一個科目之間要盡量統(tǒng)一教學進度，便于組內進行教學研究，同時充分利用教材和教輔資料，保證教學質量的提高。 3、在下一階段的教學中，

78、在保證教學進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復習帶來難度。我想：萬變不離其中。中考考試題的母題源自于書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。 4、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節(jié)課的教學質量。尤其是理科科目的教學，一定不能完全局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度

79、的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家都能感受到中考考題具有“基礎與創(chuàng)新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。 5、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。從平時聽課中，我們發(fā)現(xiàn)，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀律不是很好，學生真正聽進去</p><p>　　總之，希望全體初二年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學工