1.4測量平均速度

1、11.4測量平均速度【教學目標】1、學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度2、加深對平均速度的理解3、掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能4、體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程5、通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風6、逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告【教學重點】1、使學生會用刻度尺和秒表測平均速度，加深對平均速度的理解。2、體驗通過日常

2、生活經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間的方法，具有初步解決生活簡單問題的能力?！窘虒W難點】1、準確計時對學生實驗技巧要求較高。2、在課外活動時，保持好學生上課的組織紀律性。3、正確記錄測量結(jié)果?！緦嶒炂鞑摹客１?、卷尺，小車，木板，金屬片?！窘虒W設計】一、【課堂導入】（5分鐘）演示小車從斜面上滑下，提出問題：在物理學中，用什么物理量描述物體運動的快慢？在勻速直線運動中，速度的大小等于什么？速度的計算公式和速度的單位是什么？再次讓小車從斜面頂端滑向

3、底端，學生觀察，教師提出問題：小車從斜面上滑下，做的是什么運動？在物理學中，用什么描述變速運動物體的快慢程度？如何計算一個做變速運動的物體在時間t內(nèi)的平均速度？學生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習測量物體運動時的平均速度。2、【新課教學】（1）明確實驗目的、實驗原理【自主學習】（10分鐘）要求學生閱讀課文第23頁“第4節(jié)測量平均速度”一節(jié)內(nèi)容，然后教師提出問題：如何測量我們步行30m這個過程的平均速度？學生討論后回答出，用刻度尺

4、量出步行通過的路程，用秒表測出步行通過這段路程所用的時間，再利用，可以求出步行通過這段路程的平均速度。tsv??教師明確：本節(jié)實驗目的是練習用刻度尺和秒表測量變速運動物體的平均速度；實驗依據(jù)的原理是，需要測量的是步行通過的路程和通過這段路程所用的時間。tsv??（2）了解實驗儀器，學習使用秒表提問：使用刻度尺時應注意什么？學生回答出，使用前要觀察刻度尺的分度值、量程和零刻線，使用時要放對、讀時、記對。使用秒表前應觀察什么？學生回答，應觀

5、察秒表的分度值、量程和零刻線。教師讓學生觀察秒表，明確秒表的最2小刻度是0.1秒，讀數(shù)時準確到十分位即可，并介紹秒表的啟動、止動、回零等使用方法。帶領學生練習用秒表記時，教師將一小車放于外面頂端，將金屬片至于斜面底端，并開始讀秒：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時釋放小車，學生啟動秒表計時，當聽到小車撞擊金屬片的聲音時，學生立即按下停表幾位學生報數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯誤，然后介紹實驗步驟?！竞献鹘涣鳌浚?0分鐘）（3）實驗結(jié)果

6、討論路程運動時間平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=將幾組學生填好的實驗表格展示出來，對比每組的實驗數(shù)據(jù)，教師提出問題：提問：通過實驗求得的不同路程里的平均速度是否相等？明確：不相等。做變速運動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運動的物體，在S這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快慢程度。嚴格地講離開某段路程或某段時間，平均速度是沒有意義的不過，生活中我們所講的某人步行速度是1.1ms，高速公路上汽車速度

7、是30ms，這也是平均速度，是一般而論的，并不要求指定時間或路程。教師再次強調(diào)求解物體通過某段路程的平均速度時，一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間。三、【課堂小結(jié)】（3分鐘）1、可以利用公式來測量物體運動的平均速度。tsv??2、學習并掌握停表的使用方法。3、能夠測量正常步行、競走和跑步的平均速度。四、【課堂測驗】（8分鐘）1、圖1所示是一位學生測小球從斜面滾下的平均速度實驗圖。B是斜面AC的中點。用刻度尺量得SAB=

8、42cm，上方表內(nèi)一格代表1s，指針轉(zhuǎn)動未超過一圈。請在圖下方的實驗表格內(nèi)填好應填的數(shù)據(jù)。2、設計一個實驗，粗略地測出學生從家到校的平均速度。寫明所需器材、實驗步驟及計算關(guān)系式。五、【布置作業(yè)】1、完成書第25頁的“動手動腦學物理”。2、完成本節(jié)課的實驗報告。實驗報告的主要內(nèi)容包括：實驗題目、實驗目的、實驗器材、簡單的實驗方法與步驟、實驗數(shù)據(jù)的記錄（一般用表格呈現(xiàn)）、實驗結(jié)果。在實驗報告的后面還可以提出問題并對本實驗提出意見和建議。六、