人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃包括1-3單元教案

1、一年一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點。這冊教材共九個單元，從內(nèi)容上來看，可以分為準

2、備性知識（第一、二單元）、數(shù)與代數(shù)（第三、五、六、八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與實踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插安排，互相搭配。如數(shù)與代數(shù)一共有四個單元，都相隔一單元，使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所變化，這樣學(xué)生學(xué)起來，既輕松又不覺枯燥。并且每冊第一單元盡可能安排內(nèi)容比較少、活動性強的單元，給一定過渡時間，讓玩了一個假期的學(xué)生慢慢地恢復(fù)學(xué)習狀態(tài)。教學(xué)重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及

3、數(shù)概念的建立。三、教學(xué)目標：三、教學(xué)目標：1、熟練地數(shù)出在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球

4、、長方體、正方體、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。第一單元：準備課教材分析：教材分析：1數(shù)一數(shù)。通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，并使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法?！髷?shù)數(shù)的資源非常豐富。安排一個校園場景，有非常豐富的數(shù)數(shù)資源，包括數(shù)量在1

5、10的各種事物，每個數(shù)量的事物都不止一種。在教材中我們給出人物數(shù)量是20，以便老師更好地了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。充分地觀察、充分地數(shù)。對數(shù)數(shù)方法進行指導(dǎo)。組織學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物?！蠼o出了1～10十個數(shù)字，了解學(xué)生認數(shù)字情況數(shù)字什么時候出示可以靈活把握?！蟀盐蘸媒虒W(xué)要求。全面了解每一個學(xué)生的數(shù)數(shù)情況、使學(xué)生初步地學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。對1～10十個數(shù)字，只是了解不是正式教學(xué)。不要求學(xué)生全部認識1～10各數(shù)。◇注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。2.“

6、比多少”通過一一對應(yīng)比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)習用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。◇由童話故事引出學(xué)習內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了“小豬幫小兔蓋房子”童話故事，以此為背景引出學(xué)習內(nèi)容。◇提供了豐富的比較素材。如“一張石桌”“三個蘋果”“四根蘿卜”“四個小凳”“兩條跳出水面張望的小魚”等等，教材提出“圖中還可以比什么？”提示老師可以利用這些東西引導(dǎo)學(xué)生進行比較，充分地感知“同樣多”“多”“少”