收入分配與社會公平(教學設計)

1、1收入分配與社會公平教學設計教學目標：知識與能力：通過教學使學生了解收入分配公平的含義、效率與公平的關系、明確實現公平的收入分配的制度保證和重要舉措。理解發(fā)展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，既要提高效率，又要促進公平。過程與方法：1準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力；2從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理建議的實踐能力；3結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力

2、情感、態(tài)度、價值觀：正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神教學重點：實現收入分配公平的措施教學難點：效率與公平的關系教學方法：故事分析法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖有個村莊共600人都得了怪病。方案一：有100％的可能可以治好激發(fā)思緒通過“兩難的選擇”，引入人類社會古老、永恒的價值追求——單位：瀏陽一中姓名：楊楨職稱：高中政治一級教師電話：137238684463“大鍋飯”，通過職工工作績效考核制度，對職

3、工進行工資、獎金劃等。很快，鋼鐵廠職工的工作態(tài)度有了積極的轉變，企業(yè)的效益也不斷提高，扭虧為盈。問題2：鋼鐵廠效益扭虧為盈的原因是什么？企業(yè)效益所帶來的積極影響。得出結論一：實現收入分配公平需要合理的分配政策作為制度保證。（故事三）在新廠長的帶領下，企業(yè)的經濟效益連年增長，企業(yè)上繳國家的稅款也連年增加。在外人看來老王的福利待遇也應該不錯，可老王自己清楚，自己的工資節(jié)余并不多，況且在物價上漲的大潮中，老王所在的企業(yè)已經5年沒加工資了。面對

4、外人詢問工資，老王覺得很尷尬。（問題3）老王為什么很尷尬？融入情境分析現象發(fā)現本質通過材料，讓學生懂得收入分配需要理順國家、企業(yè)、個人三者的關系。結論二：實現收入分配公平，要理順國家、企業(yè)、個人三者的關系。思考1：如果在國民收入分配中個人所占比重過低有什么影響？思考2：是不是在國民收入分配中個人辯證看待個人收入多與少的問題通過以分蛋糕形式，讓學生能直觀理解怎樣處理國家、企業(yè)、個人三者的關系，能初步理解我們當前提出的提高居民收入在國民收入