教育心理學作業(yè)

1、主題：教師期待效應對于塑造一個學生，尤為重要，但是這不僅僅是一句“你能行”，而是意味著對學生的信任，關懷、激勵和摯愛；意味著師生之間的通情達理，相互理解、尊重和愛護的和諧人際關系。尤其是需要老師的愛心、耐心、、細心，才能使所謂的“差生”擺脫學習問題，走向成功。背景：我校是一所普通職業(yè)中專，生源質量比較差，學生基礎弱。三年級是大部分同學都選擇了就業(yè)，極少部分同學為了圓自己的大學夢，從不同的專業(yè)、班級走進了臨時組成的升學班，準備參加對口升學

2、，而我是這個班級的班主任兼語文老師，孫傳軍是我班的一員。開始的語文教學是復習學過的四冊教材基礎知識，很多同學基本上聽得懂，而他一竅不通，說語文課聽不懂。過程：面對孫傳軍的一臉茫然，我很無奈。一是課堂時間緊，任務重。我不可能放慢速度；二是課下要去閱讀大量資料，尋找復習題，也沒時間給孫傳軍開小灶，我把他的一竅不通歸結為他的不努力。在我近乎放棄的時候，我遇見了他的原班主任，了解到孫傳軍初中畢業(yè)因為家庭貧困外出打工兩年，但是上大學一直是他的夢想

3、，所以兩年后又回到了校園。但是畢竟知識落差很大，再加上學習底子薄，學習起來很困難，但是學習態(tài)度好。我又在私下問了同學，才得知他很拼命地學習，晚上宿舍熄燈后他還在加班加點，可是怎么學總不見成效，了解到這些情況后，我抽出課余時間單獨給他補習，每次補習當時效果挺好，但過幾天他又忘了，循環(huán)幾次，我有有點失望了。但轉念一想他畢竟比同學大兩三歲，記憶差點也是理所當然。于是我給他總結了學習的規(guī)律，要求他不斷復習、鞏固，同時課堂上我總是多次提問他，偶爾

4、他也能答出一二，課下他很郁悶的對我說：“老師，我也在學，也很努力，就是記不住?！庇幸淮危覍嵲谌滩蛔×?，吼道：“那還是因為你下的功夫不夠?！贝撕髱滋焖麑W習語文的興趣明顯減弱，我很后悔自己的言語，可能傷了他的自尊，于是就主動找到他，說：“老師相信你，語文能學好的，只要找到方法，從易到難，循序漸進，不要急功近利。”然后每次提問看著他欲言又止的情形，我都用眼神鼓勵他，不要怕。慢慢地，他也能回答出一些問題了。第一次模擬考試他的成績很不理想，48

5、分。我沒有批評他，而是微笑著說：“沒關系，下次考試爭取上一個新臺階?！钡诙文M考試他依然不及格，59分，但是較上次進度了11分，我在班里公開表揚了他。我第一次在語文課堂上看到他露出笑容。結果：經(jīng)過了幾個月的艱苦奮戰(zhàn)，高考成績出來了，他語文考了70分，其他科目成績也不錯，順利考上了大學。反思：我很慶幸在孫傳軍一竅不通時，沒有給他定“死刑”，放棄他，否則的話，也許難圓他的大學夢。但也懊悔對學生的期待過快，遠遠高出了他們所承受的能力。其實，

6、每一個孩子都是一塊璞玉，作為老師，應該努力的去雕琢，是他煥發(fā)光彩，而不是半途而廢，學生千差萬別，各不相同。教師要耐心地幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違，俗話說“羅馬不是一日建成的”，所以教師也要有足夠的恒心。評析：羅森塔爾說過，一個人經(jīng)常被看成什么樣，經(jīng)常被當成什么樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來將會變成現(xiàn)實。這就是期待效應，人是一種喜歡被別人愛，被別人理解的動物。心里如玻璃般透明易碎的孩子，更需要我們的呵護和欣賞，對學生來說，重要