[學(xué)習(xí)]對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的再思考

1、再 談 上 課,——對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的再思考,背景說(shuō)明 學(xué)校中層工作要求每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)/學(xué)期(其他學(xué)科常態(tài)課+我校承辦的市區(qū)其他學(xué)科的研究課)，市區(qū)中心組工作每一次市區(qū)教研活動(dòng)陳老師和顏老師都要求安排試聽(tīng)與正式上課聽(tīng)環(huán)節(jié)，幾年來(lái)，我聽(tīng)課無(wú)數(shù)節(jié)，從老師們身上我學(xué)習(xí)到很多；此外，我個(gè)人也已經(jīng)從教11年，課堂教學(xué)方面我也和大家一樣，在不斷鉆研。與其說(shuō)今天我在這里給大家做微型講座，還不如說(shuō)是我向大家匯報(bào)一下我上課以及聽(tīng)課后的

2、總結(jié)與思考。,引入環(huán)節(jié),1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)3、知識(shí)遷移4、情境創(chuàng)設(shè)（中華中學(xué)王璇老師的課）,俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半。”這句話對(duì)于老師來(lái)說(shuō)尤為精辟獨(dú)到。上好一節(jié)課良好的開(kāi)頭是絕對(duì)少不了的。隨心所欲、不負(fù)責(zé)任地開(kāi)頭，往往導(dǎo)致學(xué)生一頭霧水，不明白你的課何去何從，失去信心；精心構(gòu)思、針對(duì)性極好地開(kāi)頭，往往能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為你后面的課堂教學(xué)的展開(kāi)打好必要的基礎(chǔ)。,二、新授環(huán)節(jié),1、方法選擇

3、 課程的基本理念 五、豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以采取項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題活動(dòng)等形式，選取體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行個(gè)人的、小組的、集體的以及多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生充滿快樂(lè)體驗(yàn)、充滿探究挑戰(zhàn)的人生經(jīng)歷。,1、方法選擇

4、 a.教師講授 b.個(gè)人自學(xué) c.自主探究 d.小組協(xié)作 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式通常有三種：第一種是競(jìng)爭(zhēng)性組織結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系互相對(duì)立；第二種是個(gè)別化組織結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系是互相獨(dú)立的；第三種協(xié)作組織結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者之間協(xié)同工作并共同分享學(xué)習(xí)目標(biāo)。,少教師“填鴨式”的講解，多教師重點(diǎn)的指引；少學(xué)生“機(jī)械式”的模仿，多學(xué)生自主的創(chuàng)新。,二、新授環(huán)節(jié),2、師生互動(dòng)“

5、民主、平等、合作、發(fā)展” 師生之間、生生之間經(jīng)常性的討論與溝通情感互動(dòng),二、新授環(huán)節(jié),3、教師的巡視與個(gè)別輔導(dǎo),二、新授環(huán)節(jié),三、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)目的是為了激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)，評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)捕捉學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，充分肯定學(xué)生創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅包括書(shū)面知識(shí)的掌握、技能的熟練程度，還應(yīng)

6、包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感體驗(yàn)、探究能力、協(xié)作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以及多元評(píng)價(jià)（優(yōu)質(zhì)課評(píng)比）,四、小結(jié)環(huán)節(jié),（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們你們有哪些收獲？生：1、要看清一個(gè)物體要從不同的角度。2、三視圖概念及畫(huà)法。師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)要看清一個(gè)物體需要換不同的角度，其實(shí)生活中也是一樣，我們看待事情也要有不同的角度，