教育學考試復習綱要

1、教育學考試復習綱要第一章教育與教育學一、教育的發(fā)展1、教育的概念：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。（1）廣義的教育：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。（2）狹義的教育：狹義的教育主要是指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的，有計劃，有組織地通過學校教育工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向變化的活動。2、教育的起源和學

2、校的出現(xiàn)教育是人類特有的社會現(xiàn)象，它隨著人類社會產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。人類生產(chǎn)勞動的進行，是產(chǎn)生教育的最具基本性的條件，語言的形成則是教育產(chǎn)生的另一個重要的社會條件。人類生產(chǎn)勞動和語言的形成是教育產(chǎn)生的重要條件。人類教育兩種形態(tài)。?生物起源說（利托爾諾）?模仿起源說（孟祿）、?教育起源于勞動（勞動起源說）、?人類的教育活動起源于交往（交往起源說）、學校的出現(xiàn)是教育形成自已相對獨立形態(tài)的標志3、教育制度及其發(fā)展趨勢（1）教

3、育制度在形式上的發(fā)展從形式上看，教育經(jīng)過了從非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的過程。學校教育制度的含義。學校教育制度簡稱學制，學制的建立，是制度化教育的典型表征。學制是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。（2）現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢?加強學前教育并重視與小學教育的銜接：學前教育納入國家教育體系、并重視與小學的銜接工作。?強化教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展：義務教育

4、是國家用法律形式規(guī)定的、對一定年齡兒童實施確定年限的學校教育。?中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展：通教育是以升學為主要目標，以基礎知識為主要內(nèi)容的教育。職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能為主要教學內(nèi)容的教育。?高等教育的類型日益多樣化：大眾化、不同學制、不同辦學形式、基礎性的、應用性、工藝性的學校教育的國際交流加強：具體表現(xiàn)為人才的全球性流動、競爭與合作，教育機構的跨國設立，國際化網(wǎng)

5、絡教育興起以及國際學分、學位的互認等等，一個世界性的各國教育相互滲透、高度融合的大趨勢正在出現(xiàn)。4、教育發(fā)展的歷程古代教育（1）不同國家古代學校教育的形態(tài)：?中國早在4000多年前的夏代，就有了學校教育的形式。《孟子》里說夏、商、周設“癢、序、學、?！薄Ｎ髦芤院蠓Q“國學”與“鄉(xiāng)學”。六藝教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)。宋代以后〈〈四書〉〉〈〈五經(jīng)〉〉，特別是〈〈大學〉〉〈〈中庸〉〉〈〈論語〉〉〈〈孟子〉〉被作為科舉考試的依據(jù)。一直到光緒3

6、1年科舉制度廢除。?古代印度：人分為四等，最高等級是僧侶祭司，其次是剎帝利，再次是吠舍種姓，最低是首陀羅種姓。佛教和婆羅門教是兩大教派。?古代埃及：宮廷學校，設置最多的是文士學校?！耙陨疄閹煟裕〞├魹閹煛?古代希臘、羅馬：古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。古代斯巴達教育的目的是教養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人。學習的內(nèi)容主要是神學和七藝、其次是騎士教育。教育內(nèi)容首先是最明確地構建教育學體系的是赫爾巴特。赫爾巴

7、特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上，把教育聯(lián)合會的理論建立在倫理學基礎上，可以說是奠定了科學教育的基礎。提出教學的四個形式階段，明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。強調(diào)道德教育是教育的首要任務，而且道德教育就是強迫的教育，紀律和管理是教育的主要手段。（2）杜威與他的〈〈民主主義教育〉〉：杜威與《民本主義與教育》、主張教育即生活、主張“在做中學”。杜威的《民主主義與教育》及反映在他其他作品中的教育思想，教育研究（3）教育學研究的實證化傾向：3

8、教育學的分化與多學科的出現(xiàn)：?教育分支學科大量出現(xiàn)：教學、教育管理、教育研究。?教育學科群逐漸形成：理論研究和應用研究。420世紀中國教育學的演變（1）中國教育學科的形成了解和引進西方教育學科：A、對西方教育思想和理論的了解、引進，不是直接源于西方而是經(jīng)由日本學習結果。B、引進的內(nèi)容以赫爾巴特的《普通教育學》為主，結合《學校管理法》、《學校衛(wèi)生學》《內(nèi)外教育史》等相應學科；C、引進的過程的特點是從直接翻譯到編譯，引進的主要用途是為教學服

9、務。在國外教育學介紹、研究的基礎上開啟本國的教育學研究國內(nèi)學者開始撰寫教育學科方面的教科書等著作在探索理論的同時，開展了教育改革型的實驗研究（3）中國教育學科體系的發(fā)展學習前蘇聯(lián)，批判西方和新中國建立前的教育學思想及實踐：凱洛夫主編了當時被認為具有權威性的馬克思主義的〈教育學〉。分成總論、教學論、德育論和學校管理。努力建設中國化的社會主義教育學對前17年的教育實行全盤否定在覺醒中重建教育學科體系走向教育學研究的新繁榮：中共中內(nèi)、國務院于

10、1993年2月印發(fā)了《中國教育改革和發(fā)燕鋼要》。中小學教育要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質(zhì)的軌道1998年頒布了《面向21世紀教育振興行動計劃》，確產(chǎn)了“深化教育改革，建立起教體教育新體制的基本框架，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展。六大工程、跨世紀素質(zhì)教育工程和跨世紀園丁工程。各年試題選：一、選擇題1、普及初等教育的要求是什么時候提出來的（）。（98）A、二戰(zhàn)以后B、第一次工業(yè)革命基本完成以后C、廢除科舉以后D、文藝復興以后2、教育的終身化是

11、文藝復興時期（）A、16世紀B、19世紀C、20世紀D、教育的特征。（99）3、與義務教育最接近的概念是（）（00）A、普及教育B、強迫教育C、基礎教育D、國民教育4、世界教育思想史上最早論述教學的專著是（）（00）A、《大教學論》B、《普通教育學》C、《學記》D、《論語》5、“教育即生活”的命題是由（）提出的。（01）A、凱洛夫B、杜威C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊6、提出“建國君民，教學為先”主張的著作是（）（02）A、《大學》B、《論