淺談高職院校計算機專業(yè)《coreldraw》課程的教學方法

1、淺談高職院校計算機專業(yè)《CelDraw》課程的教學方法【摘要】高職教育是以培養(yǎng)高素質應用型人才為目的，所以培養(yǎng)學生的實踐應用能力、自學能力、創(chuàng)新能力等就成了研究的重點，本文從教學方法的應用以及如何激發(fā)學生創(chuàng)新能力、提高學生學習興趣等方面，闡述高職教育中計算機專業(yè)《CelDraw》課程的教學方法?！娟P鍵詞】CelDraw、教學方法、高職教育、創(chuàng)新能力《CelDraw》是高職高專院校計算機專業(yè)的圖形圖像制作方向的一門必修專業(yè)課程，然而絕大多

2、數(shù)的計算機專業(yè)的學生沒有美術基礎，沒有受過良好的美術設計訓練，沒有設計的基本認知能力，就更不要說審美方面的修養(yǎng)了，這樣就容易造成學生難以學以致用的現(xiàn)象。如何搞好計算機專業(yè)《CelDraw》課程的教學一直困擾著許多教師，下面結合本人多年的《CelDraw》教學經(jīng)驗，和大家一起來探討這門課程的教學方法。1、創(chuàng)建師生愉快交流的學習氛圍俗話說得好，興趣是最好的老師。人在愉悅的心情下更容易接受和理解知識，在教學過程中能否激發(fā)學生的學習興趣關系到教

3、學效果的好壞。在組織教學的時候，項目內容應當選擇貼近當代學生比較感興趣的題材，例如制作一些生活中常接觸的商業(yè)LOGO、繪制近期最流行的卡通人物、設計與學生校園生活相關的海報等等，將專業(yè)課程學習和具體的習、學會實踐、學會協(xié)作，使學生的知識、情感、技能得到全面發(fā)展，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。既為專業(yè)課程學習打下良好的知識與技能基礎，又為其將來從事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下基礎。課程內容以項目教學法來培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力，增強學生進入

4、社會的競爭能力。所謂的項目教學法，就是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在設計教材的時候應當精選專業(yè)設計師的經(jīng)典案例，劃分為若項目，比如：房地產(chǎn)廣告制作、企業(yè)VI設計、書籍封面制作、產(chǎn)品包裝設計等。注重“技能”與“實踐”的統(tǒng)一，在掌握必要的軟件知識的基礎上，只有理論與實踐的有機結合，讓學生通過實例操作，才能熟練掌握創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，真實體驗作品的創(chuàng)作過程，才能達到事半功倍的學習效果。4、與企業(yè)結合CelDRAW是

5、平面設計和電腦繪畫功能為一體的專業(yè)設計軟件，被廣泛應用于平面設計、廣告設計、企業(yè)形象設計、字體設計、插圖繪制、工業(yè)造型設計、建筑平面圖繪制、Web圖形設計、包裝設計、技術表現(xiàn)插圖等多個領域。隨著數(shù)字時代的到來，平面廣告設計在設計手法、設計表現(xiàn)、設計理念方面都需要更新和提升。在軟件教學中這塊內容是不可忽視的，教師在教學內容組織上不僅僅是完成書本上的教學內容，要多與企業(yè)的實際案例相結合，做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)出來的學生才是企業(yè)需要的。怎樣才