2017年人音版五年級上冊音樂全冊教案

1、1五年級音樂教學計劃五年級音樂教學計劃新學期開始了，為了更好的搞好音樂教學，提高學生的音樂素養(yǎng)，特制定音樂教學計劃如下：一、學生、教材基本情況分析：五年級學生音樂素養(yǎng)已經成型，學生整體樂感較強。由于生理上的變化和抽象思維能力的進一步發(fā)展，自我意識隨之迅速發(fā)展起來，不僅已經擺脫了對外部評價的依賴，逐步依靠內化了的行為準則來監(jiān)督、調節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質、

2、人際關系、自我價值等方面的特點來描述自我形象，這種自我評價的獨立性和穩(wěn)定性都隨著年級的升高而逐步提高。小學高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力如果發(fā)展出現障礙，學生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。本冊教材強調“以學生發(fā)展為本”的教育理念，面

3、向全體學生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。二、學期教學目標：1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進一步學習歌曲創(chuàng)作。2、在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。3、在聆聽音樂的過程中體驗音樂豐富的表現力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。4、在學唱歌曲的過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化重復的創(chuàng)作手法。5

4、、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。6、感受體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。三、教學重難點：重點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲難點：體驗音樂豐富的表現力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。四、教學措施：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣激發(fā)學生的學習興趣、逐步養(yǎng)成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在上課之前

5、，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學生的注意力。在組織音樂教學活動時，我將充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。2、重視實踐，培養(yǎng)能力音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視藝術實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。3、循序漸進，逐步提高3二、表演

6、《清晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內容(2)歌曲可以分為幾個部分3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：“”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。

7、6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。7.打擊樂伴奏練習。充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現