淺談如何讓低年級學生在快樂中識字

1、淺談如何讓低年級學生在快樂中識字淺談如何讓低年級學生在快樂中識字內容摘要：對于語文教學來說，識字教學是閱讀、寫作的基礎。學生掌握一定的識字量是促進其讀寫能力發(fā)展的先決條件。然而，呆板、不求變通的識字教學常常容易使低年級學生感到學習枯燥、單調，造成識字效果不理想的現(xiàn)象。怎樣讓低年級學生快樂主動地識字，對此，文章以小學語文教學為例，闡述了培養(yǎng)學生的識字興趣、讓學生在各種各樣的游戲中快樂識字、讓學生在生活環(huán)境中快樂識字以及利用多媒體進行快樂識

2、字這幾個問題，強調只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學生學習興趣，才能使學生掌握多樣的識字方法，促進學生識記效果的提高，真正享受到語言文字帶來的實實在在的快樂。關鍵詞：小學語文識字教學培養(yǎng)興趣方法途徑多媒體學生走進學校，邁入神圣的語文殿堂，首先接觸的就是識字。因為識字是閱讀和寫作的基礎。整個小學階段要求學生的識字總量約為3000個，而小學低年級就要求認識常用漢字1600～1800個。這不能說沒有一點難度。那么如何化“難”為“易”，使學生樂

3、于識字，學會識字呢？下面就粗略地談談我的一些看法。一、培養(yǎng)學生的識字興趣興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識賞心悅目。這樣，既可以增強教師的語言感染力，又可以喚起學生的情感和想象，形成生動活潑的課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。1、創(chuàng)設游玩情境例如，在教學蘇教版小學語文第一冊《識字3》時，我是這樣設計的：整節(jié)課，我設計了一個老師帶著小朋友去公園游玩的大情境，在愉快的游玩中分成五個環(huán)節(jié)，讓學生識字。１、獲得進公園的門票：

4、必須自讀生字，生詞，聲音響亮。２、認識公園里有哪些景物。（綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、轉椅、火車、山東、滑梯、蕩船、木馬。）３、掃除攔路虎：認識“水、火、山、木、馬”這五個字。４、獲得游玩的門票。（必須給生字找?guī)讉€好朋友，如：水，可以找水果，山水，水牛，河水，清水，泉水，湖水等。）５、請獲得游玩門票的小朋友再帶大家一起去游玩，再認讀景物名稱，鞏固生字詞。整節(jié)課，我精心設計了一個個生動有趣的情境，使學生如親臨其境，學得津津有味，效果極佳