“閱讀與寫作”課程實施方案

1、“閱讀與寫作”課程一體化方案“閱讀與寫作”課程一體化方案“閱讀與寫作”是教育部“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”小學師資教育專業(yè)的必修課程。為保證該試點項目的順利實施和課程的教學質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)的實施方案制定本課程的實施方案。一、閱讀與寫作課程概況一、閱讀與寫作課程概況1課程的性質(zhì)和特點課程的性質(zhì)和特點《閱讀與寫作》是教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目小學教師進修高等師范?？菩W教育專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學生

2、具有一定的文章閱讀與寫作理論水平和較高的鑒賞與寫作能力的課程，具有較強的基礎(chǔ)性、綜合性和實踐性特點。本課程擬通過13章69節(jié)構(gòu)成。其中導論部分的教學要求是：了解學習文章閱讀與寫作的重要意義和相互關(guān)系，課程的基本內(nèi)容和學習方法，理解文章閱讀與寫作活動的各自特點及對人的素質(zhì)修養(yǎng)的全面要求。課程內(nèi)容要點是明確學習文章閱讀與寫作的重要意義，即，閱讀與寫作是信息傳播的重要方式、社會交際的基本手段和語文教學的主體內(nèi)容；閱讀與寫作是語文學習的一體兩面

3、；使學生懂得課程的結(jié)構(gòu)體系與學習方法，把閱讀論與寫作論作為有機整體融通起來；正確把握理論、閱讀與寫作三者的互動關(guān)系。文章閱讀論側(cè)重文學作品，文章寫作論側(cè)重一般文章。課程的重點與難點是：使學生懂得學習文章閱讀論與寫作論的意義與方法；掌握文章閱讀與寫作對人的思維方式、心理結(jié)構(gòu)、審美意識、語文素養(yǎng)、知識技能、文化積淀等方面素質(zhì)的要求。本課程的教學建議是：正確認識文章閱讀與寫作的融通性和一體性，以及其在信息傳播中的重要地位；通過對經(jīng)典語文篇章的

4、閱讀，讓學員充分認識人的多方面素養(yǎng)對文章閱讀與寫作的意義。本課程的文字教材分為“閱讀論”（上學期考）和“寫作論”（下學期考）兩編。閱讀論分為“文章閱讀的理論和方法”，“詩詞、散文鑒賞”，“小說、戲劇文學鑒賞”，“童話、寓言和歷史故事鑒賞”，“科學論文的閱讀”和“閱讀教學論”等6章。其教學要求是：了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)和各自的長處，詩詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)，小說的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)，童話、寓言的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)，閱讀教學的目標和模

5、式；理解文章閱讀的實質(zhì)含義和重要功能；掌握文章閱讀方法的基本功能、主要局限及其獨特視野，散文的文體特征和寫作要求，詩詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法和文言文閱讀的一般要領(lǐng)，話劇、戲曲劇本的文體特征和創(chuàng)作要求，小說和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法，童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法，科學論文的閱讀理論和方法以及閱讀教學的方法等。寫作論分為“文章寫作過程”，“記敘類文體寫作”，“議論類文體寫作”，“說明類文體寫作”，“教學應(yīng)用文寫作”，“電腦寫作”和“作文教學論

6、”等7章。2課程教學要求課程教學要求了解文章寫作過程的基本階段、主要內(nèi)容，記敘類文體的主要特征及一般寫作要求，說明類文體的文體特征和一般寫作要求，議論類文體的基本特征和寫作要求，應(yīng)用類文體的基本特征和一般寫作要求，電腦寫作的獨特語言風格和電腦寫作的新方式和新思維；理解文章寫作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律；掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法，文章修改的程序和基本方法，消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領(lǐng)、短小文藝評論的寫作，教學論文

7、和讀書札記的寫作，科學說明文的文體特征和寫作要領(lǐng)，解說詞、教案的文體特征和寫作方法，常用教學應(yīng)用文的文體特征和寫作要領(lǐng)，電腦寫作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式，熟悉電腦寫作的審美要求。3課程教學建議課程教學建議教學組織形式，可以采取面授、函授、網(wǎng)絡(luò)、自學輔導等形式來完成。制作。3第二章詩詞、散文鑒賞主講講授有關(guān)古今中外詩詞、散文鑒賞的理論和方法直錄式；精講錄制教室，主講講授，學生現(xiàn)場聽講。兩臺錄像機多場面、多角度切換，后期編排制作；選取古今中外

8、文學名著中的畫面；全屏展示著名詩詞、散文。4第三章小說、戲劇文學鑒賞主講講授有關(guān)古今中外小說、戲劇文學鑒賞的理論和方法直錄式；精講錄制教室，主講講授，學生現(xiàn)場聽講。兩臺錄像機多場面、多角度切換，再后期編排制作；選取古今中外小說改編的影視場面；選取中外著名戲劇片斷。5第四章童話、寓言和歷史故事鑒賞主講講授古今中外童話、寓言和歷史故事鑒賞的理論和方法直錄式；精講錄制教室，主講講授，學生現(xiàn)場聽講，兩臺錄像機多場面、多角度切換，再后期編排制作；

9、選取古今中外童話、寓言和歷史故事改編的影視、木偶劇片斷。6第五章科學論文的閱讀主講講授古今中外科學論文閱讀的理論和方法直錄式；精講錄制教室，主講講授，學生現(xiàn)場聽講，兩臺錄像機多場面、多角度切換，再后期編排制作；選取古今中外科學論著的畫面、影視劇片斷。7第五章閱讀教學論主講講授有關(guān)閱讀教學的理論和方法直錄式；精講錄制教室，主講講授，學生現(xiàn)場聽講，兩臺錄像機多場面、多角度切換，再后期編排制作；選取中外閱讀教學典型場面。8第二編第六章文章寫作

10、過程主講講授文章的寫作過程直錄式；精講錄制教室，主講講授，學生現(xiàn)場聽講，兩臺錄像機多場面、多角度切換，后期編排制作；選取中外寫作教學的典型場面。9第七章記敘類文體寫作講授記敘類文體的寫作的理論和方法直錄式；精講錄制教室，主講講授，學生現(xiàn)場聽講，兩臺錄像機多場面、多角度切換，后期編排制作；選取中外寫作教學的典型場面。10第八章議論類文體寫作講授議論類文體的寫作的理論和方法直錄式；精講同上11第九章說明類文體寫作講授說明類文體的寫作的理論和